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      • 中學春季教學工作總結(jié)

        時間:2022-07-11 14:26:33 工作總結(jié) 我要投稿
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        中學春季教學工作總結(jié)范文

        中學春季教學工作總結(jié)范文一:

        我校始終以“立德樹人”作為學校工作的出發(fā)點和落腳點,圍繞培養(yǎng)具有民族文化底蘊和良好行為習慣的現(xiàn)代人的培養(yǎng)目標,以課程建設(shè)和課堂教學為主陣地,以信息技術(shù)為輔助,讓學生在充滿書聲、歌聲與笑聲的環(huán)境中不斷成長。下面將我校在課程建設(shè)、課堂教學和教學評價等方面的工作匯報如下。

        中學春季教學工作總結(jié)范文

        一、課程建設(shè)

        (一)經(jīng)典伴我成長,提升傳統(tǒng)文化底蘊。

        要使我們的學生具有中華傳統(tǒng)文化的底蘊,自然離不開對中華經(jīng)典的學習。我們不僅讓學生讀經(jīng)典、背經(jīng)典,并力求讓學生用經(jīng)典中的行為準則來指導自己的實踐,達到學以致用的效果。

        《弟子規(guī)》是一把幸福和諧的人生鑰匙,其中的一詞一句,都教育人們?yōu)槿颂幨缿撱∈氐囊?guī)范。為了讓每個孩子把《弟子規(guī)》的內(nèi)容落實到生活中的點點滴滴,學校開展了一系列踐行《弟子規(guī)》活動。

        其一,誦讀《弟子規(guī)》。每天早上由校長帶領(lǐng)全校集體誦讀《弟子規(guī)》,并由每個班輪流進行分享。通過每天的誦讀讓學生達到熟讀的程度,最終目的是讓學生在反復誦讀過程中逐步能脫口背誦,這樣才能使學生對文章的記憶更加深刻,長久地保留在學生腦海中。每名同學的上臺分享,講出自己對《弟子規(guī)》的感悟,并引導其他同學去規(guī)范自己的行為。其二,踐行《弟子規(guī)》。每名同學都有一本屬于自己的《弟子規(guī)》踐行手冊,書中的每一部分與相關(guān)歷史故事結(jié)合起來逐一講解,幫助學生理解。寫學習《弟子規(guī)》的'心得體會,通過反思,借助學生已有的生活經(jīng)驗以及對經(jīng)文內(nèi)容的初步感悟,讓學生來講講《弟子規(guī)》在生活中的運用;說說自已哪些規(guī)范做得好,找出自身哪些不足需加以改進,把學《弟子規(guī)》與學做人聯(lián)系起來。同時,由教師組織全班同學進行互動式交流,讓學生大膽表達自己在生活中是如何做的,在交流過程中讓學生重點理解對行為方面的要求,明確其中的道理。學生通過自己的寫更進一步嚴格要求自己的行為習慣。其三,記錄踐行《弟子規(guī)》的行為。通過學校微信公眾平臺,為每位同學建立了自己的《弟子規(guī)》成長記錄,家長可以用手機拍照的方式記錄孩子們每天踐行《弟子規(guī)》的點點滴滴。老師會選擇好的成長記錄在班級內(nèi)進行分享,給孩子們樹立起身邊的榜樣,激勵大家共同成長。

        我們還把《課程標準》中要求背誦的70篇古詩文和另外180篇經(jīng)典古詩文進行了整合,編寫了一本經(jīng)典誦讀教材。這本教材分十冊,每冊各包括必備古詩15首,欣賞篇目10篇。讓學生分層次地誦讀和積累。

        我們還將繼續(xù)對《論語》、《大學》、《道德經(jīng)》中的經(jīng)典文章、篇目開展誦讀和校本化的梳理加工。通過開發(fā)系列化的經(jīng)典校本課程,讓學生誦讀更多經(jīng)典,增加經(jīng)典儲備,扎下厚實的語文功底。同時注重在日常生活中的實踐,提升學生的傳統(tǒng)文化底蘊。

        (二)“挑戰(zhàn)不可能”——輕聲細語,平心靜氣。

        不在公共場所高聲喧嘩是具有文明素養(yǎng)的體現(xiàn),而學生又可以通過這一習慣的養(yǎng)成在其他方面也逐漸養(yǎng)成自律的習慣,F(xiàn)實生活中我們經(jīng)常會聽到學生在校內(nèi)等公共場合高聲喧嘩,即不文明同時對說話嗓音也會造成不良影響。為此,我們邀請原淄博師專音樂教師杜祥君老師為指導,在全校范圍開展“挑戰(zhàn)不可能”的實驗。所謂“不可能”就是使每一個同學唱歌都達到音準,平時能做到輕聲細語,平心靜氣。通過挑戰(zhàn)實現(xiàn)“讓話語動聽如歌聲,使歌聲自然如呼吸”的效果。

        具體做法是學校兼音樂課的老師負責教會學生最基本的輕聲發(fā)音的方法,杜老師及其助手教學生基本的樂理和學唱歌曲,班主任和全體教師都要鼓勵和監(jiān)督學生不高聲說話。

        在此基礎(chǔ)上,在各班組建合唱團,全班學生都參與。通過合唱團的訓練讓全體學生能在正確的調(diào)高和音準下演唱歌曲。同時,在班級全員參與進行合唱訓練的同時也注意培養(yǎng)學生的集體主義精神和團隊榮譽感。讓學生在團隊中與同伴共同成長。

        二、課堂教學

        (一)海量閱讀,在量變中提升語文素養(yǎng)。

        2016年4月我校的劉##老師開始嘗試在自己班級內(nèi)進行課內(nèi)海量閱讀。起初,她只是通過網(wǎng)絡(luò)和書籍大量的學習海量閱讀的理念和教學內(nèi)容,一邊教學一邊摸索,每天都要看課內(nèi)海量閱讀創(chuàng)始人韓興娥老師的課堂實時記錄。開學不久,她第一個買到剛出版的《拼音兒歌77首》并在班級內(nèi)嘗試運用,偶爾的機會,被韓老師知道了這個消息,于是建立了和韓老師的單線聯(lián)系,得到了韓老師手把手的指導。順利的在一年級進行了《三字童謠》、《韻語識字》、《成語兒歌》、《歇后語兒歌》、《諺語兒歌》、《俗語兒歌》等海量閱讀教材的教學,并參與編寫了海讀教材《成語接龍》,帶領(lǐng)一年級的孩子們參加了首屆海量閱讀年會的展示,孩子們的隨意接龍贏得了會場老師們的贊嘆。通過一年的教學,孩子們的識字量大幅度的提升,從入學的平均200的識字量到了1200的識字量。

        二年級補充閱讀了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《多音字兒歌》、《古詩新唱37首》、《韻讀成語》、《畫成語接龍》等內(nèi)容。孩子們最喜歡做的事就是課上的猜成語、成語運用、成語編故事等。其他班級的老師看到效果明顯,也加入了這個行列,目前已經(jīng)有四個班級在做課內(nèi)海量閱讀教學。學校也為海量閱讀的開展積極創(chuàng)造條件,從出版社把所有的海讀教材為孩子們配備人手一本。課內(nèi)海量閱讀工作的開展,擴展了語文教學的內(nèi)容,在量變的過程中提升了學生的語文素養(yǎng)。

        (二)智慧課堂,點燃師生的智慧火花。

        為提高課堂教學的信息化水平,我們引入了易課輔助教學系統(tǒng)打造智慧課堂。它主要由教師用平板電腦和相應的軟件組成。是老師在課堂教學過程中,用平板來控制投影和電子白板等設(shè)備,實現(xiàn)遠程控制、畫筆操作、拍照上傳、視頻直播、微課錄制等功能的信息化智慧教學模式。同時借助博學寶的電子教材,教師可以在大屏幕上很方便地實現(xiàn)對教材重點內(nèi)容的勾畫、點讀。老師還可以將學生在練習本上的書寫內(nèi)容及時拍照上傳至大屏幕,進行展示互動。教師還可以把在課堂上重點講解的內(nèi)容錄制成微課,供學生觀看復習。

        目前我們已組建了智慧課堂研究團隊,有部分老師參與研究并進行實踐。我們力爭在本年度將智慧課堂的研究和使用覆蓋學校所有班級和所有任課老師。

        三、教學評價

        小學生更容易從老師的正面評價與鼓勵中獲得前進的動力,在課堂上的及時評價就顯得非常重要。為了做好課堂教學評價,我們引進了七點半智慧校園應用平臺。它主要由蘭尺魔法教棒、學生電子卡、學生自主管理落地式終端機和相應的軟件等組成。學生每人一個電子卡片,老師在課堂上表揚學生時,可通過手持的魔法棒點擊學生卡,教室的投影屏幕上就會顯示該學生獲得獎勵的圖片。學生還可以從終端機上隨時查看自己獲得獎勵的情況,家長也可登陸網(wǎng)站來查看。

        我們在實踐中還將評價的范圍擴展到學生在學校的行為習慣等日常表現(xiàn)等方面,充分發(fā)揮物聯(lián)技術(shù)、信息化技術(shù)獨特的優(yōu)勢,簡單便捷完成學生日常行為軌跡的捕捉和數(shù)據(jù)采集,并以積分銀行和獎勵成就兌換的形式促進學生良好行為的形成,完善了在校行為管理系統(tǒng)的運行機制。

        蘭尺魔法教棒使得教師采集課堂教學過程中的評價數(shù)據(jù)變得簡單便捷,也讓評價變得有形、即時、可追溯,發(fā)揮評價的最大功效,實現(xiàn)“有效評價促進有效教學”的根本目的。完整全面的評價報表為教學反思提供了堅實的數(shù)據(jù)基礎(chǔ),輔助教師更具針對性地改進教學、幫助學生師生在教學平臺上的所有數(shù)據(jù)通過家校通APP實時推送消息給家長,讓家長真正及時掌握學生校園生活動態(tài),并及時與教師溝通,更好地幫助孩子。

        中學春季教學工作總結(jié)范文二:

        XX年春季學期,我校根據(jù)《廣東省義務(wù)教育學校教學規(guī)范(試行)》,繼續(xù)全面貫徹落實《xx縣中小學教學常規(guī)》和《xx縣中小學教學質(zhì)量目標管理評價辦法》等文件精神,認真做好課堂教學改革和教學教研工作,F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)匯報如下。

        一、主要成績

        1、管理(教學事務(wù)管理、五環(huán)節(jié)管理、教研工作管理)比較規(guī)范有序,制度比較健全。

        2、學生綜合素質(zhì)有待提高,調(diào)研抽測、學科競賽期末考試成績不是很理想,小升初10人獲得縣優(yōu)質(zhì)學位,中考有50人上了縣重點中學分數(shù)線,但培優(yōu)轉(zhuǎn)差還需進一步加強。

        3、教師綜合素質(zhì)不斷提高:王xx校長被評為xx縣千官鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員;黃xx主任在xx縣組織的主題教育評選活動中其教書育人的先進事跡被郁南縣電視臺宣傳報道,期末她還被推薦參評xx縣課程改革積極分子;袁小青老師被推薦參評xx縣人民好教師;按要求扎實開展課堂改革、小專題課題研究和校本教研活動,評出了一批教研教改積極分子和評出了一批優(yōu)質(zhì)課例等。

        二、主要工作和措施

        (一)優(yōu)化常規(guī)管理工作。

        1、落實教學常規(guī)過程管理,提高精細化管理水平

        積極落實省教育廳《廣東省義務(wù)教育教學規(guī)范(試行)》的文件精神,全面貫徹《xx縣中小學教學常規(guī)》,建立教學常規(guī)檢查制度,加強對教學各個環(huán)節(jié)的精細化管理,從細節(jié)抓落實,切實提高教師日常教學活動的實效。校長、業(yè)務(wù)領(lǐng)導和其他學校行政深入課堂,推門聽課,了解教師的教學情況和學校的教學現(xiàn)狀,找出提高教學質(zhì)量的對策。做好教學常規(guī)的迎檢工作。重視對學生的過程管理。

        2、加強教學質(zhì)量評估監(jiān)控

        建立教學質(zhì)量獎懲制度,進一步加強日常教學過程質(zhì)量的管理,加強質(zhì)量監(jiān)控,完善教學質(zhì)量評價機制,充分發(fā)揮單元檢測的診斷性功能,組織好調(diào)研抽測、期中、期末考試、中考和小升初考試。抓好初中歷史、地理、生物等學科的教學和評價,堅持學生學業(yè)考試評價制度。

        3、狠抓考紀考風,結(jié)合郁教[XX]52號《關(guān)于做好全縣教師教學工作實績考核和管理工作的意見(試行)》,落實教學工作實績考核和管理等相關(guān)工作。強化考紀考風,嚴格按要求做好考試各個環(huán)節(jié)的工作,堅決杜絕弄虛作假現(xiàn)象,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)查實后,對相關(guān)人員在評優(yōu)評先中實行一票否決。

        4、落實教學質(zhì)量評價制度。教務(wù)處要全面貫徹落實《郁南縣中小學教學質(zhì)量目標管理評價辦法》,突出對課程實施水平、教學質(zhì)量、辦學特色、高效課堂、教師教學水平、學生綜合能力的發(fā)展評價,及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,不斷改進教育教學工作。做到過程性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合,不斷提高辦學水平。

        (二)做好小專題研究工作。

        1、我校中小學共8個教研組,獲得縣級立項的小專題課題共8個,每個教師都要參加各自教研組的小專題課題研究。形成了業(yè)務(wù)領(lǐng)導牽頭,教研組長具體落實,其他教師積極參與的研究工作機制。小專題研究結(jié)合本校實際,做到日;、具體化,以解決實際問題為出發(fā)點和落腳點,取得了一定的成效。目前,我校的小專題課題研究中期評審材料已送縣教育局評審。

        2、 繼續(xù)做好年度論文評比和宣讀交流工作,為教師職稱晉升創(chuàng)造條件。

        (三)校本研修工作。

        1、按上級安排組織教師參加各級業(yè)務(wù)部門組織的學科培訓活動和教學觀摩活動。

        2.繼續(xù)規(guī)范和完善校本教研和集體備課制度,健全以校為本、融研于教、減負增效的`教育教學研究制度。一是建立健全并嚴格遵守集體備課的規(guī)章制度,保證全員參與、全程參與;二是進一步完善集體備課的基本模式,防止產(chǎn)生有“集體”無“備課”的形式主義傾向;三是把集體備課和有效教學模式的推廣結(jié)合起來,把集體備課和解決教學中的實際問題結(jié)合起來,真正使集體備課成為提高教學效率、促進教師專業(yè)成長的重要平臺。

        3. 結(jié)合自選課與非自選課活動,以展示教師課堂風采為宗旨,開展全員公開課活動,學校制定了教師“風采課堂”工作表,以考核課為基本形式,確保每個教師每學年至少上一次公開課,并將教師公開課的資料匯總建成專檔。

        4.學校業(yè)務(wù)領(lǐng)導和兼職教研員積極參加片區(qū)教研交流活動,做到取長補短,共同進步。

        5.加強小升初和中考備考研討工作。

        認真研讀《課程標準》、《考試說明》及近幾年考題,做到依綱、依考試說明、依照教材進行授課。幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學生觸類旁通、綜合運用知識的能力、創(chuàng)新能力。在練好內(nèi)功的同時,注意捕捉小升初和中考信息、動向,研究對策調(diào)整教學計劃。把目標任務(wù)分解到班、科任教師,做到六個結(jié)合:抓教研與抓考研相結(jié)合,抓基礎(chǔ)與抓應試能力訓練相結(jié)合,抓智力培養(yǎng)與抓非智力培養(yǎng)相結(jié)合,抓練內(nèi)功與抓收集信息相結(jié)合,抓上線人數(shù)與抓培養(yǎng)拔尖學生相結(jié)合,抓畢業(yè)班與抓非畢業(yè)班相結(jié)合。進一步完善激勵機制。

        (四)高效課堂創(chuàng)建工作。

        1、按照縣教育局“創(chuàng)強、提質(zhì)、改課堂”的要求,我校積極開展了課堂教學改革活動,制定了《大全中心學校創(chuàng)建高效課堂實施方案》,初步形成了“分層測導練評”的課堂教學模式,在實驗班進行了積極有效的嘗試,評出了一批教改優(yōu)質(zhì)課例和教改積極分子。

        2、努力培養(yǎng)學科帶頭人。學校加強了對學科帶頭人隊伍的培養(yǎng)、使用,關(guān)心他們的成長,想方設(shè)法讓他們成為教學改革的中堅力量。

        (五)語言文字工作。

        認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,抓好推廣普通話宣傳活動,著力提高師生語言文字規(guī)范意識和普通話水平。本期,我校開展了師生普通話朗誦比賽,取得了較好的效果。

        xx縣xx鎮(zhèn)xx中心學校 XX年7月12日


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