中班精品教案誰和誰好

中班精品教案誰和誰好

活動目標(biāo)：

1、為生活中各種常見事、物找關(guān)聯(lián)。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的`快樂。

活動過程：

一、開始部分

兒歌導(dǎo)入。

二、給花兒找朋友

1、兒歌里講到有一個動物會和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。

2、幼兒完整講述誰和花好并說出理由。(幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。

3、這次我們的本領(lǐng)真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個朋友(幼兒點數(shù)說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個朋友，這一次你們都贏了。

三、游戲：《誰和誰好》

1、接下來我們再來玩一個游戲好嗎?(好)這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2、(1)請每組排頭報告人數(shù)。(2)請排尾報告人數(shù)。(3)請每組第三位幼兒報告人數(shù)。并取好兩隊名字。

3、接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機、三部電話機。

4、游戲《誰和誰好》。

中班精品教案誰和誰好

【設(shè)計思路】

中班學(xué)期的孩子，他們的自我意識正逐步增強，交往范圍也發(fā)生著變化，他們正用關(guān)注的眼神觀察周圍的玩伴以及其他的事物。在一個偶然的點名環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)現(xiàn)誰今天沒有來?為什么沒有來?我們?yōu)楹螘�這么關(guān)心他?誰和誰是好朋友?此時此刻，我們將孩子引進親切、溫馨的氛圍，感受沒有朋友是那么的孤獨，從而體會微笑面對朋友是多么的重要。

在主題活動“幼兒園里朋友多”開展的如火如荼之時，孩子們又生存了另一感興趣的話題，他們發(fā)現(xiàn)各事物之間也和人一樣有著相互依存的關(guān)系，而且事物之間的關(guān)系又是那么的神秘與有趣，于是我將發(fā)生在孩子身旁的故事引領(lǐng)進一個個活動環(huán)節(jié)中，讓其在這師生互動、生生互動中，體驗著大千世界萬事萬物之間的依存關(guān)系，又分享著自己和他人的`快樂。

【活動目標(biāo)】

1、通過配對游戲，理解各事物之間相互依存的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗師生共處的快樂。

重點：理解各事物之間相互依存的關(guān)系。

難點：學(xué)習(xí)仿編詩歌。

【活動準(zhǔn)備】

圖片、投影儀、音樂磁帶 實物：(碗和筷子、杯子和蓋子、衣服和褲子、鉛筆和橡皮、粉筆和黑板擦等)、配對卡片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

【活動過程】

一、游戲：大樹和小鳥

師給幼兒觀看一副大樹和小鳥的圖(投影儀)，讓幼兒感知小鳥和大樹親

密的場面。

師扮演大樹，幼兒扮演小鳥，引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動作。(如親親

大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。)

師：大樹和小鳥在一起真開心，它們是一對好朋友，你們知道還有誰和

誰也是好朋友?(讓幼兒回憶并對周圍事物觀察，相互討論。)

二、操作：配配說說

要求：運用實物或圖片進行“誰和誰好”的配對游戲，并說說為什么它

們是一對好朋友?

(其中可能出現(xiàn)同種物品有多種配對的方法，鼓勵幼兒多嘗試多表述。)

2、幼兒自由選擇卡片進行配對游戲，師關(guān)注巡視。

三、互動：學(xué)念兒歌

1、讓幼兒把剛才配對的過程與經(jīng)驗與好伙伴一起分享。

2、師邊操作圖片并完整朗誦詩歌。(借助投影儀)

3、你和誰好?為什么?(補充詩歌最后一小節(jié))

4、給兒歌取名字。

四、延伸：仿編詩歌

師讓幼兒討論：還有誰和誰也是好朋友?請大家用一句好聽的話告訴大

家。

2、幼兒自由仿編，鼓勵孩子回家后找一找，說一說還有誰和誰好?

3、將配對卡片投入?yún)^(qū)域活動，供幼兒實踐操作進一步感知。

【活動反思】

1、本節(jié)活動以情感為主線，活動內(nèi)容采用層層遞進，先以游戲形式導(dǎo)入——親手操作——師生學(xué)習(xí)兒歌——仿編詩歌，情感的拓展，經(jīng)驗的提升，緊緊抓住中班幼兒的年齡特點，改變了以往傳統(tǒng)的說教，巧妙地把各事物之間相互依存的關(guān)系通過游戲形式展現(xiàn)，將活動的目標(biāo)融入于心，這種師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)模式在本節(jié)活動中展露無疑，在目標(biāo)的達成與內(nèi)容的豐富上都收到了預(yù)期的效果。

2、當(dāng)然在活動設(shè)計上我也考慮過是否在最后環(huán)節(jié)需要安排一個集體交流的時間，從今天孩子們的表現(xiàn)看完全可以下定論，覺得可以將此最后交流的空間留于后面做為延伸活動，不必要在一個活動中完成，另外我在反思是否將此類兒歌教學(xué)往生活及運動課程上靠，創(chuàng)設(shè)一些生活環(huán)境，如知道小手與肥皂是朋友，洗前抹一點，小手香噴噴，另外在運動課程中也讓孩子們領(lǐng)悟，小手拍一拍，皮球跳得高……，在不知不覺中，不僅孩子們仿編兒歌的能力在增強，另外更加注重了各課程之間的平衡與整合，效果當(dāng)然是功不可沒的，不知你有否此共鳴?

附兒歌：

誰和誰好

誰和誰好?小腳和鞋子好，

天天在一起，不吵也不鬧。

誰和誰好?牙膏和牙刷好，

早晚親一親，牙齒白又白。

誰和誰好?我和小朋友好，

大家唱起歌，一起做游戲。

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