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      • 中考語(yǔ)文常見(jiàn)語(yǔ)病調(diào)整方法

        時(shí)間:2022-06-24 06:46:40 語(yǔ)文 我要投稿
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        中考語(yǔ)文常見(jiàn)語(yǔ)病調(diào)整方法

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        中考語(yǔ)文常見(jiàn)語(yǔ)病調(diào)整方法

          針對(duì)上面出現(xiàn)的各類病癥,下面向同學(xué)們簡(jiǎn)單地介紹一些辨析修改病句的常用方法和技巧。

          1.句子有多層定語(yǔ)和多層狀語(yǔ)時(shí),可以考慮語(yǔ)序是否不當(dāng)。

          例:在辦公室里昨天許多同學(xué)都同新來(lái)的英語(yǔ)老師熱情地打招呼。(應(yīng)為許多同學(xué)昨天在辦公室里都熱情地同新來(lái)的英語(yǔ)老師打招呼。)

          例:夜深人靜,想起今天一連串發(fā)生的事情,我怎么也睡不著。(一連串應(yīng)移到事情前。)

          2.句中有是否、能否、優(yōu)劣、好壞、成敗等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時(shí),要考慮前后是否搭配。

          例:有沒(méi)有堅(jiān)定的意志是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。(有沒(méi)有與關(guān)鍵不能搭配。)

          3.句子含有否定詞時(shí),要考慮是否誤用多重否定。

          雙重否定句表達(dá)肯定的意思,肯定句式的反問(wèn)句表達(dá)否定的意思,否定句式的反問(wèn)句表達(dá)肯定的意思,類似無(wú)時(shí)無(wú)刻不明不白等格式的詞表達(dá)一重否定的意思。

          例:我無(wú)時(shí)無(wú)刻沒(méi)有不想念她。(刪去沒(méi)有。)

          4.句子以介詞開(kāi)頭,要考慮句子是否缺主語(yǔ)。

          例:經(jīng)過(guò)老師的耐心教育,使他深受教育。(刪去經(jīng)過(guò),讓老師作整個(gè)句子的主語(yǔ)。)

          5.句子的謂語(yǔ)是是、成為時(shí),要考慮主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上是否一致。主語(yǔ)和賓語(yǔ)應(yīng)該都表示同一事物或同類事物,或都表示行為活動(dòng)。

          例:他的家鄉(xiāng)是江蘇省南京市人。(刪去人,或刪去的家鄉(xiāng)。)

          6.句子中有代詞時(shí),可考慮代詞是否指代不明。

          例:搜集史料不容易,鑒定和運(yùn)用史料更不容易,中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。(這方面指代不明。)

          7.句子謂語(yǔ)是避免、預(yù)防、防止、忌、仿造等詞時(shí),可考慮句子是否把意思說(shuō)反了。

          例:出發(fā)之前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要防止不發(fā)生安全事故。(刪去不。)

          8.句子是復(fù)句,看關(guān)聯(lián)詞。

          (1)考慮關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)的位置是否顛倒。

          前后兩個(gè)分句主語(yǔ)一致,關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之后;主語(yǔ)不一致,關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之前。

          例:他如果不能實(shí)事求是,事業(yè)就會(huì)受到損失。(他應(yīng)移到如果后。)

          (2)考慮分句之間的位置關(guān)系是否正確。

          例:新聞媒體的一切出版物,更有責(zé)任做出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象,增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。(應(yīng)該是先增強(qiáng)后杜絕,后面兩個(gè)分句的順序顛倒了。)

          9.句子中有謙辭或敬辭時(shí),要考慮是否用錯(cuò)對(duì)象。

          例:我們將光臨你們單位參觀。(光臨指賓客來(lái)到。)

          10.句子中有數(shù)詞,要考慮是否前后矛盾或有沒(méi)有歧義。

          例:這個(gè)事故造成的經(jīng)濟(jì)損失至少在二百萬(wàn)元以上。(至少與以上矛盾。)

          11.句中有多義詞時(shí),要考慮是否產(chǎn)生歧義。

          例:小明一見(jiàn)老朋友大龍,立即給他拉在大路邊,聊了起來(lái)。(給是個(gè)多義詞,可以理解為把,也可以理解為被。)

          12.并列短語(yǔ)作句子成分,可以考慮是否有搭配不當(dāng)之處。

          例:這位建筑師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)已被有關(guān)單位采用并受到國(guó)外的關(guān)注。(工作不能和采用搭配。)

          13.因果關(guān)系的復(fù)句,要考慮是否是強(qiáng)加因果。

          例:今天校長(zhǎng)的報(bào)告很精彩,由于我重視了聽(tīng)講,因而忽視了記筆記。

          14.語(yǔ)法無(wú)誤,要考慮是否有邏輯錯(cuò)誤。

          例:他一面拼命地向上爬,一面又不免跌落深淵。(爬、跌不能同時(shí)進(jìn)行。)

          15.有多慮、懸殊、極好、久仰、慘遭等詞語(yǔ),可以考慮是否犯包容性錯(cuò)誤。

          例:我早就久仰他的大名了。(久仰包含了早的意思。)

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