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呼吸系統(tǒng)培訓課件
一、教學背景分析：
學生分析：
四年級的學生雖然沒有真正接觸過“呼吸器官”的概念，但在生活中“多次感冒、咳嗽……”的體驗，讓他們認識到呼吸是由“鼻子、嘴、氣管、肺……”組成。他們知道憋氣會不舒服，甚至很小的時候就知道人體需要氧氣排出二氧化碳，否則會有生命危險。對于劇烈運動與安靜時的呼吸的變化同樣有一定的生活體驗，只是沒有特意地關注過。
教材分析：
本課教材中安排了“呼吸塑料袋、用火柴檢驗呼出的氣體”的兩個活動�；顒右灰庠谑箤W生認識到“呼出和吸入的氣體是不一樣的”�；顒佣坝没鸩駲z驗呼出的氣體”意在活動一的基礎上認識“吸進的是氧氣、呼出的是二氧化碳氣”。但是，這里邊存在的問題是“氧氣、二氧化碳氣的性質學生還沒有研究過”，在本課教學中安排這個活動的實效性有待研究。再用其認識運動時呼吸次數(shù)加快的問題就更有待探究。
基于上述分析，本課計劃對教材的安排作局部調整，把心跳的變化放到下一課教學。就本課教學安排四個教學環(huán)節(jié)：組織學生認識到“人時刻都需要呼吸”；認識呼吸器官，組織學生發(fā)現(xiàn)“運動與呼吸有密切關系”；組織學生探究運動時呼吸加快的原因；組織學生認識要保護呼吸器官。
二、教學目標：
知識與能力：
1、通過實踐活動，讓學生自主認識到“人時刻都需要呼吸”；讓學生發(fā)現(xiàn)“運動與呼吸有密切關系”；通過呼吸塑料袋內空氣、原地劇烈活動，認識到運動時呼吸加快的原因”；知道保護呼吸器官的意義。
2、在“探究運動與呼吸的關系”過程中培養(yǎng)學生測量、記錄、分析數(shù)據(jù)的能力，分析實際問題的能力。
過程與方法：
學生通過生活體驗與課件教學的結合，認識呼吸器官及運動與呼吸的關系。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生探究人體秘密的興趣，樹立保護呼吸器官的健康意識。
三、教學重點、難點
重點：引導學生認識呼吸器官及運動與呼吸的關系
難點：知道運動量的加大呼吸次數(shù)加快的原因
四、教學準備：
教師準備：
1、教學課件：跳動起來會怎樣（一）
2、實物：記錄單；吸管、塑料袋。
板書設計：
呼吸系統(tǒng) 人體需要氧氣、呼出二氧化碳氣 |
五、教學過程：
1、談話：你知道在安靜時一分鐘的呼吸次數(shù)么？
2、提問：怎樣測量一分鐘的呼吸次數(shù)？
3、布置：測量安靜狀態(tài)下一分鐘呼吸次數(shù)？
4、提問：憋氣一分鐘會有什么體會？5、布置：憋氣體驗活動。
6、布置：觀看課件中視頻7、提問：對人體呼吸有了哪些認識？
8、小結：人體時刻都需要呼吸預測自己安靜時呼吸次數(shù)學生安靜測量平靜時呼吸次數(shù)、記錄數(shù)據(jù)可能：難受、暈……體驗憋氣活動看課件中視頻：人體不吃不喝可活三天，斷空氣三分鐘可能死亡�？赡埽喝梭w需要呼吸、人體離不開空氣……體會教師的半數(shù)內容組織學生設計活動方案，認識人體時刻都需要呼吸，在活動中激發(fā)學生探究人體呼吸的興趣，正確對待人體的呼吸過程。
1、提問：為什么運動越劇烈呼吸次數(shù)越快呢？整理學生的意見
2、布置體驗活動：
1）介紹材料
2）介紹方法
3）注意事項
3、組織交流體會可能：運動時需要更多的氧氣……參與“呼吸塑料袋內空氣”的體驗活動可能：暈……組織學生認識“運動時呼吸次數(shù)增加的原因”的同時培養(yǎng)學生根據(jù)體驗分析問題的能力
六、學習評價：
七、布置作業(yè)：
記錄自已起床時、上午、下午、睡前的呼吸次數(shù)。
八、課后小結：
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