木蘭詩(shī)的教案設(shè)計(jì)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：《木蘭詩(shī)》是我國(guó)南北朝時(shí)期北朝的一首長(zhǎng)篇敘事民歌，是樂(lè)府民歌中流傳最廣的名篇之一。文中的主人公花木蘭女扮男裝，代父從軍的傳奇故事不僅在中國(guó)家喻戶曉，還被美國(guó)迪斯尼公司搬上了電影熒幕，制作成了精美的動(dòng)畫片。

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　(-)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.了解“樂(lè)府”的有關(guān)知識(shí)。

　　2.體會(huì)文章作者對(duì)木蘭愛(ài)國(guó)精神的贊美。

　　3.學(xué)習(xí)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.根據(jù)上下文揣摩人物心理。

　　2.體會(huì)文章的詳略的安排。

　　3.根據(jù)想像擴(kuò)寫課文。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文剛健清新、氣勢(shì)雄渾的詩(shī)意美以及云鬢黃花少女花木蘭女扮男裝，代父從軍，馳騁沙場(chǎng)，功勛卓著的女性美、情感美和人格美。

　　二.學(xué)法引導(dǎo)

　　1.本詩(shī)詩(shī)韻婉轉(zhuǎn)，瑯瑯上口，學(xué)生易記易背，課前要求學(xué)生先背誦，可以采用以下三步法：①利用課文注釋，借助工具書，粗讀課文，了解大意;②分段細(xì)讀，抓住敘事詩(shī)的特點(diǎn)，概括故事大意，明確人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果);③再讀成誦，抓住詩(shī)中對(duì)木蘭的心理、動(dòng)作等描寫的詩(shī)句，分析木蘭的形象，進(jìn)而正確把握詩(shī)的主題。

　　2.能復(fù)述，擴(kuò)寫成改寫故事，理解詳寫和略寫的好處，找出對(duì)比和排比的句子并能說(shuō)出運(yùn)用修辭的作用。

　　三.重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1.重點(diǎn)

　　講析木蘭的形象為什么千百年來(lái)受到人們的喜愛(ài)，以致家喻戶曉?這一點(diǎn)主要通過(guò)講清木蘭替父從軍的“孝”和保家衛(wèi)國(guó)的“忠”(愛(ài)國(guó))兩種精神讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。

　　2.難點(diǎn)

　　本文的材料安排為何有詳有略。這一點(diǎn)要通過(guò)組織學(xué)生討論本文的中心來(lái)解決。

　　3.疑點(diǎn)

　　木蘭之所以“不用尚書郎”僅僅是因?yàn)椴回潏D榮華富貴嗎?這一點(diǎn)教師可根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來(lái)介紹分析。

　　四.教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　1.課文錄音磁帶、《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》的歌曲磁帶及錄音機(jī)。

　　2.有條件的可轉(zhuǎn)播關(guān)于花木蘭代父從軍的節(jié)目。

　　3.投影儀及文學(xué)常識(shí)、名句、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解的膠片。

　　五.師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

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