小學(xué)數(shù)學(xué)約分課件

　　導(dǎo)語：《約分》這節(jié)課主要是讓學(xué)生理解約分及最簡分數(shù)的意義，掌握約分的方法，能準(zhǔn)確判斷約分的結(jié)果是不是最簡分數(shù)是這節(jié)課的教學(xué)難點，以下是為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)約分課件，希望能夠幫助大家！

　　第一課時 約分（一）

　　一教學(xué)內(nèi)容

　　約分（一）

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　1 ．通過教學(xué)，使學(xué)生理解最簡分數(shù)和約分的意義，掌握約分的方法。

　　2 ．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　三 重點難點

　　歸納、概括出最簡分數(shù)的概念及約分的方法。

　　四 教具準(zhǔn)備

　　投影。

　　五 教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　( 1 ）提問：你能很快找出下面各組數(shù)的最大公因數(shù)嗎？

　　9 和18 15 和21 7 和9 4 和24 20 和28 11 和13

　　( 2 ）提問：你是怎樣找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)的？求兩個數(shù)的最大公因數(shù)有幾種情況？

　　小結(jié)：求兩個數(shù)的最大公因數(shù)時，有兩種特殊情況：一種是兩個數(shù)成倍數(shù)關(guān)系，較小數(shù)就是兩個數(shù)的最大公因數(shù)；另一種是兩個數(shù)的公因數(shù)只有1 ，它們的最大公因數(shù)就是1 。

　　（二）教學(xué)實施

　　1 ．出示例3 。

　　提問：兩個同學(xué)，一個認為他游了全程的 ，另一個認為他游了全程的 。這兩種說法是一回事嗎？為什么？

　　學(xué)生獨立思考后集體交流，說一說自己是怎樣想的？

　　可以從以下兩個角度思考：

　　( l ) = = ( 2 ) = =

　　2 ．提問： 的分子和分母有什么關(guān)系？

　　學(xué)生觀察后回答： 的分子和分母只有公因數(shù)1，這樣的分數(shù)叫做最簡分數(shù)。

　　3 ．提問：你還能舉出最簡分數(shù)的例子嗎？（學(xué)生舉例，全班判斷。）

　　4 ．完成教材第84 頁“做一做”的第1 、2 題。

　　學(xué)生獨立完成，集體訂正。第2 題可以把不是最簡分數(shù)的化成最簡分數(shù)，然后比較找出相等的分數(shù)。

　　（三）思維訓(xùn)練：

　　1 ．把下面的分數(shù)約分后，再按照從小到大的順序排列起來。

　　2 ．下面這個分數(shù)的分子、分母是由1 一9 九個數(shù)字組成的。你能把它化成最簡分數(shù)嗎？

　　3 ．一個分數(shù)約分，用2 約了一次，用3 約了兩次，得 。原來這個分數(shù)是多少？

　　后記：

　　第二課時 約分（二）

　　一 教學(xué)內(nèi)容

　　教材第85 頁的內(nèi)容。

　　二 教學(xué)目標(biāo)

　　1 ．通過教學(xué)，使學(xué)生理解最簡分數(shù)和約分的意義，掌握約分的方法。

　　2 ．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　3 ．培養(yǎng)學(xué)生思維的簡潔性。

　　三 重點難點

　　進一步歸納、概括出最簡分數(shù)的概念及約分的方法。

　　四 教具準(zhǔn)備

　　投影。

　　五 教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┗仡檶�(dǎo)入

　　求兩個數(shù)的最大公因數(shù)時，有兩種特殊情況：一種是兩個數(shù)成倍數(shù)關(guān)系，較小數(shù)就是兩個數(shù)的最大公因數(shù)；另一種是兩個數(shù)的公因數(shù)只有1 ，它們的最大公因數(shù)就是1 。

　　（二）教學(xué)實施

　　1出示例4 ：把 化成最簡分數(shù)。

　　學(xué)生先嘗試把 化成最簡分數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法進行約分。

　　方法一：用分子、分母的公因數(shù)，逐次去除分子和分母，最后得到最簡分數(shù)。

　　方法二：用分子、分母的最大公因數(shù)，分別去除分子和分母，得到最簡分數(shù)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生概括出方法。

　　3 ．指出：像這樣，把一個分數(shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。

　　約分時還可以怎樣寫呢？請同學(xué)們看教材第85 頁的例4 ，試著自己寫一寫。

　　學(xué)生匯報約分的寫法，老師板書：

　　提問：怎樣約分比較簡便？

　　小結(jié)：如果一下能看出分子和分母的最大公因數(shù)，直接用它們的最大公因數(shù)去除比較簡便。

　　4 ．完成教材第85 頁的“做一做”。

　　學(xué)生獨立完成，先判斷哪些是最簡分數(shù)，再把不是最簡分數(shù)的化成最簡分數(shù)。

　　（三）課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么叫最簡分數(shù)和怎樣約分。在約分時，可以用分子和分母的公因數(shù)分別去除分子和分母，直到約成最簡分數(shù)為止；也可以直接用分子和分母的最大公因數(shù)去除分數(shù)的分子和分母，得到最簡分數(shù)。用第二種方法比較簡便，但是，必須要能看出分子和分母的最大公因數(shù)。

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