關于幼兒園小班健康教育活動教案
對于幼兒園教育來說,小班幼兒健康教育是十分重要并且必不可少的,必要的健康教育不但可以使人們從小就認識到健康的重要性,還有利于良好行為習慣的形成。下面是小編為你精心整理的幼兒園小班健康教育活動教案，希望對你有幫助!
幼兒園小班健康教育活動教案篇1
活動目標：
1、關注甲型流感給人們生活帶來的變化，知道預防甲流和自我保的方法。
2、會用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解甲流的防方法，感受、體驗關心他人的自豪感。
活動準備：
關于甲流的新聞視頻(自制)、各類色彩筆、宣傳紙、照相機、澇六步法圖片。
活動過程：
1、觀看“新聞播報”，引導幼兒講述自己的想法和感受。
教師：看了剛才的新聞，你想說些什么?
幼兒：甲型流感是一種傳染病，如果得了要馬上去醫(yī)院治療。
幼兒：小朋友得了甲流不能再上幼兒園，要不會傳染更多的小朋友
幼兒：甲流會發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。
幼兒：甲型流感可以傳染自己身邊的人，身邊的人還可以再傳紿多身邊的人，所以得了甲流的人不要到外邊玩，要不會傳染更多的人。
幼兒：小朋友到商場買玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人動了自喜歡的玩具，千萬不能再去摸這個玩具，要不會被傳染的。
幼兒：媽媽總說，吃藥、吃藥，要不會得甲流，得了甲流就要打針很疼。
幼兒：媽媽總說，洗手、洗手，手臟了會得甲流。
幼兒：和好朋友玩的時間少了，大家因為怕得甲流都不出來玩了。
教師小結：甲型流感是一種傳染病，如果小朋友發(fā)現(xiàn)自己和別人在身體上出現(xiàn)不適的癥狀：如發(fā)燒、咳嗽、流涕，就千萬不要再到人多的地方去玩，應該馬上到醫(yī)院治療，這樣既不會延誤病情也不會影響他人的正常生活。
2、討論：預防甲流的好方法。
教師：甲型流感并不可怕，只要我們做到認真地預防，甲流這種傳染病就不會找到我們，你們知道預防甲流的好方法嗎?
幼兒：小朋友不能到人多的地方玩。
幼兒：如果看到生病的人就離他遠一點。
幼兒：在人多的地方要戴口罩。
幼兒：吃東西前和大小便后要認真洗手。
幼兒：打噴嚏時用手捂上嘴和鼻子。
幼兒：將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。
幼兒：吃預防甲流的藥。
幼兒：多喝水，多吃菜，不挑食。
幼兒：經(jīng)常去操場運動，如踢球、跳繩、打羽毛球。
3.鼓勵幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預防甲流的方法，感受助人為樂的自豪感。
教師：剛剛我們知道了許多預防甲流的好方法，你們想把這些好方法講給誰聽?
幼兒：我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。
幼兒：我要講給哥哥姐姐聽。
幼兒：我要講給弟弟妹妹聽。
教師：我們怎樣讓他們知道預防甲流的這些方法呢?
幼兒：我們教弟弟妹妹正確的洗手方法，告訴他們如果用這些方法洗手，就不會得甲流。
教師：弟弟妹妹這么小，教一次要是不會怎么辦?
幼兒：那我們天天去教他們洗手。
教師：如果我們天天去教他們洗手，我們自己的事情(自己的活動)就不能完成了，怎么辦?
幼兒：我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫，讓他們自己看著畫洗手
幼兒：如果他們看不懂你們畫的畫怎么辦?
幼兒：老師你把我們洗手時正確的方法照下來，給弟弟妹妹做成照片，把照片送給他們，讓他們的老師把照片貼在盥洗間，弟弟妹妹洗手時，一看照片就會學著我們的樣子去洗手了。
教師：這個方法真不錯，還有沒有其他的方法了?
幼兒：我們用畫畫把我們知道的關于甲流的預防知識都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。
教師：還有更好的方法嗎?
幼兒：我們給自己的媽媽爸爸寫個紙條，告訴他們預防甲流的方法。
教師：這個方法真好，如果讓更多的人知道就更好了。
幼兒：我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長，讓他們看我們的信后告訴自己的孩子有哪些預防甲流的好方法。
教師：你們的這些方法真的很棒，現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧。
活動延伸：
幼兒繪制甲流預防卡，和老師一起拍攝洗手照片等。
個人反思：
甲型流感是一種傳染性極強的疾病，剛開始大家對它的關注不是很強，后來由于甲流的傳播越來越廣，得病的人也越來越多，家長、老師社會群體對甲流的看法逐漸恐慌起來，這種恐慌直接影響了身邊的孩子們。孩子們受家長情緒、行為的影響，對此病也有了自己的認識，有的幼兒受自己消極情緒的影響，不敢出門游戲、不敢上幼兒園。針對孩子們的各種表現(xiàn)及當前的社會現(xiàn)實，我們開展了“關于預防甲流”的多種活動，孩子們在對甲流預防有較深的認識和一定的經(jīng)驗后，知道了甲流是可以提前預防的。此次活動的'設計是為了進一步豐富幼兒預防甲流知識，并通過運用這些知識、經(jīng)驗提高自我保護能力。活動還進行了關心、關愛的情感教育，通過運用多種方式、方法幫助身邊的人去預防疾病，孩子們在幫助他人的過程中感受著助人為樂的快樂和自豪感。
主要內容：
1、活動設計思路清晰，將培養(yǎng)目標與當今的社會形勢結合，具有一定的可操作性，活動內容的選擇來源于幼兒的生活體驗，能有效調動幼兒參與活動的積極性。
2、教學活動采用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣，幼兒參與積極并能主動地想辦法解決問題，促進了幼兒語言及思維能力的提高。
3、建議老師更多地引導幼兒將學到的方法與其實際行為相結合，在生活中不斷堅持自己好的衛(wèi)生行為習慣，并用自己的言行影響身邊的人。
綜合評析：
1、活動來源于生活，又走向生活。活動內容與幼兒的生活結合，選擇了幼兒關心且需要幫助幼兒解決的問題，因此幼兒能夠積極參與其中。而且教師能夠把幼兒的社會性活動內容帶出班級，引導幼兒帶著關愛、關心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走進幼兒園的整個大群體，給予幼兒關愛別人、幫助他人的廣闊空間，使社會性教育生活化、社會化、情感化。
2、活動的操作性、參與性強�；顒硬捎玫慕虒W方式符合幼兒特點，多媒體教學極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情，使其能夠直觀感受身邊的事件，并在幫助他人、關愛他人的氛圍中培養(yǎng)了幼兒的成就感。
3、小組合作反思是教師提升專業(yè)水平的重要方式，因此在活動后要給予教師充分思考與討論的空間，對于活動中存在的問題不僅僅是點到，還要引導教師一步步深入分析其背后的原因與規(guī)律，如就教師提出的：“怎樣更加有效又快捷地幫助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握預防甲流的正確方法”這一問題，可以層層深入地進行思考：教師在這一環(huán)節(jié)希望幼兒對什么產(chǎn)生情感體驗?幼兒可能會產(chǎn)生什么情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面的剖析才能使教師學會反思，學會正確地解決教學實踐問題。
幼兒園小班健康教育活動教案篇2
設計思路：
在一日生活中發(fā)現(xiàn)，幼兒喜歡戶外活動精力充沛，但是缺乏自我休息的意識，夏日炎炎，在休息的時候不會有意識的去找陰涼處。有的甚至在老師帶領下來到陰涼處時還有些不以為然，仍然排著長長的隊伍在太陽底下曬著，出現(xiàn)一種隊伍的頭和中段在陰涼處，而隊伍的尾端卻還在太陽下，需要老師的`提醒，根據(jù)這樣的一些情況，我設計了主題背景下夏天真熱啊的健康領域活動《找涼快》。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過說說自己的感受后，引發(fā)幼兒尋找涼快的愿望;第二環(huán)節(jié)幼兒到戶外一起找一找涼快的地方，并用照相機記錄下孩子尋找的結果，為第三環(huán)節(jié)服務;最后一個環(huán)節(jié)把孩子們找到的地方進行分享交流，方便以后活動中去運用。
活動目標：
1、通過戶外尋找涼快的地方，體驗找涼快活動的快樂。
2、樂意用簡單的語言交流使自己涼快的辦法。
活動準備：帶好照相機，以照片的形式記錄幼兒尋找的過程。
活動過程：
一、說一說——引發(fā)找涼快的愿望
1、夏天到了，我們運動好以后熱不熱?
2、那有什么辦法可以讓我們涼快點呢?
預設：A可以用手扇一扇。
B可以吃冷飲、吃西瓜。
C可以躲在樹底下乘涼。
回應：A恩，扇一扇就可以有……(風)。(讓幼兒自行填充完成對話。)
B是個好辦法，家里熱的話可以試一試，那學校里應該怎么找涼快呢?繼續(xù)動動小腦筋。
C你想的辦法真有用，我們學校有那么多的大樹，足夠讓我們躲在樹下乘涼。
3、小結：熱了可以喝水、擦汗、休息，我們還可以找個涼快的地方休息。
二、找一找——去戶外尋找涼快的地方
1、那么哪里休息、運動才涼快呢?我們一起去找找吧。
2、教師帶領幼兒一起去戶外尋找。
當幼兒找到后，為其拍下照片。
三、我找到了——幼兒交流介紹自己找到的地方
1、剛才好多朋友都找到了涼快的地方，我們一起來看看吧。
2、教師逐張出示照片
這是誰找到的?這是什么地方?
3、小結：原來戶外運動時，我們可以找個涼快的地方運動或休息，這樣會讓我們更舒服。
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