高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)
高中語文的教學(xué)更多的是偏重文學(xué)上的研究，下面是小編推薦給大家的高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家有所收獲。
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受詩歌的簡(jiǎn)練之美、形象之美。
2.熟讀成誦。
教學(xué)構(gòu)想：
整體把握——研讀探究。研讀內(nèi)容：形象塑造;疊字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
以四大民間愛情傳說導(dǎo)入。(《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》)強(qiáng)調(diào)民間傳說對(duì)后人的滋養(yǎng)。
二、整體把握。
1.初讀：指名讀。訂正字音后齊讀。
本詩的主要內(nèi)容是什么?(織女思念牛郎。)
她的思念深嗎?有何為證?(終日不成章，泣涕零如雨)
2.二讀：指名讀，互相評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中把握詩作情感。
三、研讀探究。
1.形象塑造。
(1)讀完全詩，你覺得自己心目中的河漢女是什么形象?
[提示]美麗、楚楚可憐。如“皎皎、纖纖、素手”等詞語表現(xiàn)出的形象。
專情，深情。如“札札弄機(jī)杼、泣涕零如雨、脈脈不得語”等句表現(xiàn)出的形象。 學(xué)生言之成理即可。
(2)詩人是怎樣刻畫出這樣的形象的?
[提示]正面的細(xì)節(jié)描寫與側(cè)面描寫結(jié)合。
正面描寫：皎皎，潔白明亮之意，言星之皎皎亦言人之潔白。纖纖，細(xì)弱的樣子。素手，潔白的手。
側(cè)面描寫：
◎拓展：
細(xì)節(jié)描寫：手如柔荑，膚如凝脂。(《詩經(jīng) 衛(wèi)風(fēng) 碩人》)
指如削蔥根，口如含珠丹 ，纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。(《孔雀東南飛》)
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。(杜甫《月夜》)
紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。 (陸游《釵頭鳳》)
側(cè)面描寫：李夫人：北方有佳人，絕世而獨(dú)立。一顧傾人城，再顧傾人國(guó)。
楊貴妃：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
小結(jié)：塑造人物形象其實(shí)很簡(jiǎn)單——抓細(xì)節(jié)，用映襯。
2.疊字。
你有沒有發(fā)現(xiàn)本詩寫作上的其他特色?尤其是形式上?——疊字。
請(qǐng)背出你所知道的運(yùn)用了疊字的古詩詞名句。(學(xué)生背誦)
給出示例：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，這七個(gè)疊字寫盡了易安居士國(guó)破家亡之恨。
學(xué)生仿寫。挑選一句比較有感覺的詩句仿寫一句話，表達(dá)出疊字在詩詞句中的作用。 評(píng)價(jià)時(shí)注意：原句對(duì)作者的稱謂;自己表述的簡(jiǎn)潔性、形象性。
請(qǐng)學(xué)生為本詩的疊字運(yùn)用作小結(jié)。
(形式上：念起來瑯瑯上口，富于音樂美;內(nèi)容上：反復(fù)渲染，起強(qiáng)調(diào)突出的作用。)
3.三讀：齊讀1~2遍。嘗試背誦。
四、小結(jié)。
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