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小學(xué)語(yǔ)文詠柳課件
小學(xué)語(yǔ)文詠柳課件應(yīng)該怎么做呢？老師們，以下是小編分享的模板，歡迎大家參考！
一、交代本節(jié)課教學(xué)任務(wù)
本節(jié)課學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《詠柳》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
�。ㄒ唬┳x一讀古詩(shī)《詠柳》
（二）根據(jù)詩(shī)句及圖畫(huà)的內(nèi)容，試著講一講古詩(shī)的意思。
（三）提出不懂的問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)這首詩(shī)中的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)
�。ㄒ唬┌严旅娴淖忠糇x準(zhǔn)確：
詠yǒng妝zhuāng絳tāo裁cái
�。ǘ┱J(rèn)清字形。
詠與泳、妝與壯、絳與滌、裁與栽，進(jìn)行比較，區(qū)別字形、字意。
四、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法
板書(shū)：①知詩(shī)人 ②解詩(shī)題 ③明詩(shī)意 ④悟詩(shī)情
五、按照以上學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠柳》
（一）出示《詠柳》。
提問(wèn)：這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？簡(jiǎn)介作者。
（《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的作品。賀知章生活在初唐后期和盛唐前期，與唐代大詩(shī)人李白是好朋友。他寫(xiě)的詩(shī)感情豐富，清新通俗。）
�。ǘ┙庠�(shī)題，運(yùn)用分解法理解“詠柳”一詞。
詠，歌唱、贊美的意思。
柳，柳樹(shù)。
《詠柳》這首詩(shī)，是借贊美春天里多姿的柳樹(shù)來(lái)歌唱、贊美春天。
�。ㄈ┫旅�，我們逐詞逐句討論、理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。
1.碧玉妝成一樹(shù)高。
碧玉、妝、一樹(shù)、高，各指什么，什么意思？
碧玉：這里指深綠色的玉，是形容柳樹(shù)枝葉那種可愛(ài)的綠色。
妝：裝飾、打扮的意思。這里有一種擬人的意味，好像不是柳樹(shù)長(zhǎng)出來(lái)的顏色，而是有人給柳樹(shù)梳妝打扮成的一樣。這是誰(shuí)呢？是春天！
一樹(shù)：指整個(gè)樹(shù)，滿樹(shù)�！耙弧弊衷谶@里不表數(shù)量，表示“滿”、“全”、“整”的意思。
高：指樹(shù)的高度。
這句的意思是：高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了綠色的新葉，看上去好像用碧玉裝飾成的一樣。
2.萬(wàn)條垂下綠絲絳
萬(wàn)條：指柳樹(shù)枝條多，“萬(wàn)”提個(gè)概數(shù)，指數(shù)目多。
絲絳：一種絲織的帶子。用來(lái)形容長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條非常柔嫩，輕盈。
這句的意思是：這棵柳樹(shù)上，有千萬(wàn)條柳條好像綠色絲帶子一樣垂下來(lái)。
3.用自己的語(yǔ)言，把這個(gè)整句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.看圖，展開(kāi)想象，用語(yǔ)言描繪“碧樹(shù)”、“垂下綠絲絳”的美麗形象。
5.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出
細(xì)葉：指柳枝上細(xì)嫩的柳葉。
裁：是裁剪的意思。
討論：句尾的問(wèn)號(hào)表示什么？
�。ū硎景l(fā)問(wèn)，引人思考。）
作者運(yùn)用了什么手法？從哪個(gè)字看出來(lái)的？
（作者運(yùn)用了擬人寫(xiě)法，從“裁”字看出，把春天人格化，使讀者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。）
這句的意思是：不知道是誰(shuí)的巧手裁剪出來(lái)這些細(xì)細(xì)的柳葉？
6.二月春風(fēng)似剪刀
似：好像的意思。
這句是對(duì)上句提出問(wèn)題的答復(fù)。
這句的意思是：二月里柔和吹拂的春風(fēng)，像剪刀那樣裁剪出來(lái)滿樹(shù)的柳葉。
7.用自己的話把這個(gè)整句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
8.讓學(xué)生試著把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。（同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名同學(xué)在全班說(shuō)一說(shuō)。）
�。ㄋ模w會(huì)，討論這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
（作者通過(guò)贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天，歌頌了春天給大自然帶來(lái)的蓬勃生機(jī)，蘊(yùn)含著作者對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)。）
六、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《詠柳》
標(biāo)題“詠柳”，“柳”字要讀得重，兩字中間拉開(kāi)一些，讀作“詠——柳”。
第一句：“碧玉”讀重音，指導(dǎo)學(xué)生在頭腦中展開(kāi)想象，突出顏色的美麗。“一”讀重音，強(qiáng)調(diào)整個(gè)樹(shù)，讀成二聲yí�！皧y成”之后可有一個(gè)小停頓。全句讀作：
第二句：“綠”讀重音�！叭f(wàn)”讀次重音�！敖z絳”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合想象讀出輕盈、隨風(fēng)飄蕩的美感。全句讀作：
第三句：“不知細(xì)葉”要讀得連貫，中間不要有停頓�！罢l(shuí)”發(fā)Shuí的音，讀重音。句尾讀出疑問(wèn)的口氣。全句讀作：
第四句：“春風(fēng)”讀重音，體現(xiàn)對(duì)上句“不知”的回答�！八萍舻丁弊x成降調(diào)，表示對(duì)上句的答復(fù)。全句讀作：
七、小結(jié)
（一）你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得好嗎？好在哪里？你最喜歡哪一句？為什么？
�。ǘ┳髡哌\(yùn)用了怎樣的手法把詩(shī)句寫(xiě)得生動(dòng)，形象？
�。ㄟ\(yùn)用了新奇的想象，生動(dòng)的比喻，表現(xiàn)了整棵樹(shù)的顏色，形狀及樹(shù)上的柳條的多，還把春風(fēng)比作剪刀，巧妙地刻畫(huà)出春柳的秀麗形象。并且用“裁”這一擬人的寫(xiě)法，把春天人格化。）
八、布置作業(yè)
背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。