- 相關(guān)推薦
《平面圖形的周長與面積》總復(fù)習聽課后感范例
老師試教之前，我們組針對《平面圖形的周長與面積》所對應(yīng)的課程標準中的要求再一次進行學習，力求從課標和其它教學資料中進一步深入學習這部分內(nèi)容所對應(yīng)的具體要求。
通過查閱資料，我們了解到2011年新版的義務(wù)教育《數(shù)學課程標準》中，關(guān)于這部分內(nèi)容所對應(yīng)的知識技能方面的目標如下：
總目標：經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運動、位置等過程，掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識和基本特征。
學段目標：
·經(jīng)歷從實際物體中抽象出平面圖形的過程，了解常見的平面圖形。
·探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些平面圖形的基本特征。
通過再一次學習，我們看到《數(shù)學教師教學用書》六年級下冊中關(guān)于這部分內(nèi)容所對應(yīng)的教學要求是這樣的：
·指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。
·探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
·利用方格紙或割補等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。
·探索并掌握圓的周長和面積公式。
·能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。
在理論學習和研討的基礎(chǔ)上，我們將本課的學習目標再一次細化，制定了更具體的學習目標。教師心中對于本課的學習目標清晰，課堂上的調(diào)控與教育機智的發(fā)揮就更加游刃有余。因此，第二次試教之后，張老師的教態(tài)、教學語言、教育調(diào)控等各方面又進了一步。尤其是在提問學生方面，我統(tǒng)計了一下，本次授課一共提問學生41人次，其中有2人屬于重復(fù)提問，大約占提問學生總?cè)舜蔚?%，并且提問學生的范圍從前到后、從左到右、從男生到女生、從中間到兩邊、從中心到角落都提問到了�？偘l(fā)言人數(shù)大約占全班人數(shù)的50%。對于一個近80人的大班來說，這已經(jīng)是非常好的了。
但是，聽課中又發(fā)現(xiàn)新的問題，教學環(huán)節(jié)中揭示出平面圖形的周長與面積意義之后，教師出示花園的外輪廓，請學生指一指、說一說這個不規(guī)則圖形的周長和面積，與下一個環(huán)節(jié)中指一指、說一說樹葉的周長與面積產(chǎn)生沖突。我建議刪除第一個環(huán)節(jié)，讓學生直接指出樹葉的周長與面積。這樣，利用樹葉這個不規(guī)則物體的面積可以轉(zhuǎn)化為學過的近似圖形的面積來估計，既考察了學生的面積公式，又讓學生在觀察思考中體會了轉(zhuǎn)化這一數(shù)學思想，豈不是一舉兩得？！
教育總是無止境，就如球王貝利所說，他踢得最好的球總是下一個。這一次的不完美，才會讓我們下一次的追求更有方向、更有挑戰(zhàn)。
【《平面圖形的周長與面積》總復(fù)習聽課后感】相關(guān)文章：
《周長》課后反思07-10
《圖形的周長》的教材反思07-02
《圓的周長》課后反思03-14
圓的面積課后反思08-09
圖形的周長教學設(shè)計教案06-29
《周長》課后反思 (7篇)07-11
《周長》課后反思 7篇07-11
組合圖形面積的教學設(shè)計02-09
《組合圖形的面積》教學設(shè)計05-31