中學(xué)教育學(xué)B級考試題型

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1、學(xué)校的校風(fēng)屬于 (  )

　　A、物質(zhì)性隱性課程

　　B、觀念性隱性課程

　　C、制度性隱性課程

　　D、心理性隱性課程

　　2、既是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，又是評價(jià)教師專業(yè)性的核心因素的是 (  )

　　A、教師的專業(yè)理想

　　B、教師的專業(yè)知識

　　C、教師的專業(yè)能力

　　D、教師的專業(yè)自我

　　3、教師要把握兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的 (  )

　　A、階段性

　　B、差異性

　　C、不均衡性

　　D、順序性

　　4、青少年社會(huì)化的主要場所是(  )

　　A、家庭

　　B、職業(yè)組織

　　C、社區(qū)

　　D、學(xué)校

　　5、學(xué)生們自發(fā)組織的文藝活動(dòng)小組屬于非正式組織的 (  )

　　A、娛樂型

　　B、消極型

　　C、積極型

　　D、破壞型

　　6、聯(lián)合國教科文組織于1972年明確提出了科學(xué)的人文主義的教育目的的報(bào)告是 (  )

　　A、《學(xué)會(huì)生存》

　　B、《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》

　　C、《終身教育引淪》

　　D、《世界教育報(bào)告》

　　7、把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期課程目標(biāo)的基本途徑是 (  )

　　A、課程實(shí)施

　　B、教學(xué)過程

　　C、課程評價(jià)

　　D、課程標(biāo)準(zhǔn)

　　8、以美國的學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是 (  )

　　A、壬寅學(xué)制

　　B、癸卯學(xué)制

　　C、壬子一癸丑學(xué)制

　　D、壬戌學(xué)制

　　9、班級組織的發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是 (  )

　　A、團(tuán)體要求與個(gè)人屬性的矛盾

　　B、個(gè)人屬性之間的矛盾

　　C、團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾

　　D、團(tuán)體要求與團(tuán)體文化的矛盾

　　10、人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在 (  )

　　A、公元前1000年左右

　　B、公元前1500年左右

　　C、公元前2000年左右

　　D、公元前2500年左右

　　11、學(xué)生身上違背教育習(xí)俗、教育規(guī)章的行為，即違規(guī)、違紀(jì)行為統(tǒng)稱為 (  )

　　A、不誠實(shí)行為

　　B、心理障礙行為

　　C、越軌行為

　　D、違法行為

　　12、認(rèn)為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于 (  )

　　A、行為主義教學(xué)理論

　　B、哲學(xué)取向的教學(xué)理論

　　C、認(rèn)知教學(xué)理論

　　D、情感教學(xué)理論

　　13、社會(huì)學(xué)在解釋學(xué)生失范行為時(shí)的“過程模式”研究取向的主要代表是 (  )

　　A、“失范說”

　　B、“目標(biāo)說”

　　C、“控制缺乏說”

　　D、“標(biāo)簽論”

　　14、全民教育思想的正式提出，始于 (  )

　　A、1995年

　　B、1996年

　　C、1999年

　　D、1990年

　　15、新中國第一次學(xué)制改革是在 (  )

　　A、1951年

　　B、1949年

　　C、1950年

　　D、1952年

　　二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　16、從作用的對象來看，教育功能可分為 (  )

　　A、正向功能

　　B、負(fù)向功能

　　C、個(gè)體功能

　　D、社會(huì)功能

　　E、顯性功能

　　17、針對傳統(tǒng)教育存在的問題，杜威提出的觀點(diǎn)有 (  )

　　A、從做中學(xué)

　　B、兒童“靜聽”的學(xué)習(xí)方式

　　C、教育應(yīng)當(dāng)脫離兒童的經(jīng)驗(yàn)和生活

　　D、教育即生活

　　E、學(xué)校即社會(huì)

　　18、研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生中常見的心理障礙主要有 (  )

　　A、攻擊

　　B、恐怖

　　C、焦慮

　　D、退縮

　　E、自殺

　　19、教師的職業(yè)形象主要包括 (  )

　　A、教師的道德形象

　　B、教師的文化形象

　　C、教師的人格形象

　　D、教師的教學(xué)形象

　　E、教師的外部形象

　　20、德育的任務(wù)包括 (  )

　　A、培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀點(diǎn)

　　B、培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀

　　C、培養(yǎng)學(xué)生良好、健康的心理品質(zhì)

　　D、發(fā)展學(xué)生良好的思想品德能力

　　E、培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向

　　三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　21、雙軌學(xué)制

　　22、價(jià)值性教育目的

　　23、學(xué)習(xí)壓力

　　24、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　25、教育功能

　　四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

　　26、簡述農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育中古代學(xué)校的共同特征。

　　27、簡述教育對文化的正向功能。

　　28、簡述教育回歸生活的必然性。

　　29、當(dāng)代教育目的社會(huì)價(jià)值取向的確立應(yīng)注意的問題有哪些?

　　30、簡述教育對政治的正向功能。

　　31、簡述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。

　　五、論述題(本大題共2小題，共24分)

　　32、闡述人本位的價(jià)值取向和社會(huì)本位的價(jià)值取向的觀點(diǎn)主張，并予以分析評價(jià)。

　　33、試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。

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