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小學二年級數(shù)學上冊《認識圖形》的教學設(shè)計與反思
教學內(nèi)容:
小學二年級數(shù)學蘇教版二年級上冊上冊《認識圖形》 教材 第26——27頁內(nèi)容。
教學目標：
1,讓學生通過觀察,比較,初步認識四邊形,五邊形,六邊形等平面圖形,知道可以按邊數(shù)給平面圖形分類.
2,讓學生通過圖形的折,剪,分,拼等操作活動,感受圖形之間的聯(lián)系與變換,培養(yǎng)初步的空間觀念.
3,使學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)自主探究精神和合作創(chuàng)新意識.
教學重點:
理解邊的概念,明白圖形按邊的數(shù)量分類,命名的意義.
教學難點:
認識并能正確拼擺圖形。
教學過程:
一, 創(chuàng)設(shè)情境,激起興趣
談話:暑假中,工人叔叔要給我們學校的地面進行整修,
就買來了這兩種形狀的地磚,(電腦出示)地磚的面是什么形狀呢？
生回答：是長方形和正方形.(在長方形和正方形圖形上
標出名稱)
師：在日常生活中，我們看到一些物體的表面有不同的
形狀，我們這節(jié)課就一起來認識圖形。
二, 操作觀察,探索新知
1, 認識四邊形
同學們,長方形,正方形就像兄弟兩個,他們還有個共同
的名字呢 你們知道嗎 猜猜看 指名幾人猜一猜(四邊形). 師: 你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢? 指名學生說.
教師贊同學生的意見, "四邊形".
師：那什么叫四邊形?
我們就先一起來數(shù)一數(shù)長方形的四條邊吧！
(1) 操作:請大家拿出自己的數(shù)學書,它的封面就是一個長方形,用左手豎直舉在面前.
師示范 摸一條邊,并說這就是長方形的一條邊.
請同學們自己摸一摸,數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊.
反饋:你是怎么數(shù)的 指名一個學生上臺數(shù).(可能會有不同的數(shù)法,要肯定有順序數(shù)的一種,同時強調(diào)要記住第一條在哪里).
咱們跟著電腦一起有順序的數(shù)一數(shù).
(2) 那正方形呢 咱們一起來數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊好嗎？ 電腦演示.
小結(jié):通過數(shù),我們知道長方形和正方形各有四條邊，它們都是四邊形。凡是四條邊圍成的圖形叫四邊形。
2, 練一練
(1) 問:同學們想一想,我們學過的圖形里,還有哪個也是四邊形
指名學生回答(平行四邊形,出示).
(2) 還會有其他形狀的四邊形嗎？(有)我們一起來看看,下面哪些圖形是四邊形呢
學生獨立完成想想做做第1題,再校對.（多媒體呈現(xiàn)） 小結(jié):第1,第2,第4個圖形雖然形狀各不相同,但都是四邊形.
3, 認識五邊形,六邊形.
(1)認一認
師:工人叔叔在搬運時不小心把瓷磚打破了幾塊,我選了2塊,把它們的形狀描下來了,咱們看看,它們有幾條邊 是幾邊形呢 (多媒體出示書上的五邊形)
學生回答后小結(jié):這兩個圖形各有五條邊,叫做五邊形.
(2)說一說
師:四條邊圍成的圖形叫四邊形,五條邊圍成的圖形叫
五邊形,那六條邊圍成的圖形呢 ？(學生猜:六邊形)
電腦出示兩個六邊形.全體跟著電腦數(shù)。
(3)搭一搭
五邊形和六邊形還有其他樣子的嗎 (有)(??)
那你想用小棒來搭五邊形和六邊形嗎 先再腦子里想一想,你準備怎么搭
操作:請同桌兩個小朋友一人搭五邊形,一人搭六邊形,看誰用的小棒最少
學生活動,一人在實物投影上搭.然后再交流。
小結(jié):我們用5根小棒,做五邊形的5條邊,用6根小棒,做六邊形的6條邊,搭出了五邊形和六邊形.
師：把小棒收起,推至桌角.
三, 實踐運用,鞏固新知.
1,分一分
問:我們已經(jīng)認識了四邊形,五邊形和六邊形,現(xiàn)在它們在一起聚會了,你還能分得清嗎？（能）
多媒體出示第3題。誰來說一說，.指名回答.
2, 折一折
師：同學們分得真清楚，老師還會變魔術(shù)呢，老師可以在一張長方形的紙上變出我們今天認識的所有新朋友，你們想和老師一起變魔術(shù)嗎？（想）請大家拿出一張長方形的紙和老師一起折。（引導學生邊折邊說出折出的是什么圖形） 師示范,是幾邊形 再依次折,是幾邊形 請一人數(shù)一數(shù).最后又變回四邊形.
請大家把紙夾進書里,看電腦老師再來給大家變一遍,邊看邊想象自己剛才折的過程.再填空.
3,畫一畫
師：剛才我們活動開展的熱熱鬧鬧,現(xiàn)在,我們要來安靜的讀題,做題,能做到嗎
拿出你們手中的題，.把下面每個圖形都分成三角形,最少能分成幾個三角形？
學生獨立完成，然后同桌交流，再全班交流。
投影出示學生的畫法。再電腦演示。
4,剪一剪
師：剛才的折紙有趣嗎？
再來看,我這里還有一張長方形紙,如果從上面剪去一個三角形,剩下的是什么圖形呢 猜猜看.
�。ǘ嗝襟w呈現(xiàn)）想好了,就說一說吧。.
四,全課總結(jié).
今天,我們一起認識了哪些圖形？用什么方法來判斷的? 誰來說一說.
老師非常高興今天和大家共同認識了圖形家族里的新朋友，其實在數(shù)學王國里，圖形是個奇妙的世界，有很多有趣的、有用的知識，在今后的學習中，我們還會學到很多很多??
教學反思.
總的來說這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學課。
本節(jié)課我采用游戲活動的方式將教學內(nèi)容進行組織，提供給學生愉快的學習環(huán)境，體現(xiàn)了《課程標準》提出的采用“不同的教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以滿足學生多樣化的學習需求”。我在教學過程中安排了大量的實際操作活動、小組活動，體現(xiàn)了《課程標準》提出的“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”，讓學生在體驗中學習。本節(jié)課我還注重了讓學生在生活中學習，比如：指導學生在生活中尋找各種圖形，體現(xiàn)了數(shù)學的生活性。此外，我也十分注重學生的個性發(fā)展，開放性地分圖形活動和折圖形的活動為學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時間，讓學生獲得成功的體驗，增強了學生的學習興趣和自信心。
在本節(jié)課的教學中我覺得以下幾點做的還是比較成功的.
1、學生在已有知識和生活積累的基礎(chǔ)上不斷提出問題、探究問題、解決問題，讓學生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2、《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。”本課教學將單調(diào)的練習內(nèi)容設(shè)計為學生可操作的游戲或活動的形式，通過課堂延伸，豐富學生見識，開拓了學生的思維。
3、本課教學實現(xiàn)了教師在課堂教學中的三定位：教師是課堂教學的組織者，是學生學習引導者，是研究問題的合作者。師生、生生互動討論、互相啟發(fā)，共同進步。
遺憾之處：
1、同桌合作有些流于形式,實效性不強,可能是孩子們年齡小,合作的意識還不夠，也是我自己在組織上的欠缺，今后的教學中一定有所改進。
2、給學生自主探索、思考的空間和時間還不夠，在拋出一個問題后急于讓學生解答，總怕時間不夠用，任務(wù)完不成。沒有給一部分學困生留有足夠的思考空間，不利于學困生的發(fā)展。
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