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性格偏執(zhí)該怎么辦
隨著社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，人們會(huì)更多地經(jīng)歷人際關(guān)系的緊張帶來(lái)的挫折。而對(duì)挫折的不良反應(yīng)或不當(dāng)?shù)姆烙绞�，也可能�?dǎo)致偏執(zhí)的產(chǎn)生。那么，性格偏執(zhí)該怎么辦？
創(chuàng)設(shè)和諧、溫馨的家庭環(huán)境，改善教育方式。
家長(zhǎng)要以身作則，言傳身教，改變自己不良的性格，尊重、理解孩子，創(chuàng)設(shè)民主和諧的家庭氣氛。當(dāng)孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，哪怕是微不足道的，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。真誠(chéng)地肯定、表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，可溫暖孩子冰冷的挫傷心理，化解其對(duì)別人的敵意。
偏執(zhí)孩子身上有許多優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)要不斷發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)和賞識(shí)他們，使他們的優(yōu)點(diǎn)不斷增多，使他們不斷地獲得肯定、表?yè)P(yáng)和成功之感。
鼓勵(lì)孩子多與他人交流思想，減少對(duì)他人的猜疑。
偏執(zhí)的人習(xí)慣以灰暗消極的心理去判斷別人的行為。猜疑產(chǎn)生的根源是對(duì)他人和事物認(rèn)識(shí)不全面、不正確，如果再與他人缺乏溝通，就會(huì)使這種猜疑心進(jìn)一步膨脹。因此要多與朋友、同學(xué)談心，與他們建立交流思想感情的“熱線(xiàn)”，經(jīng)常了解他人的心理狀態(tài)，了解他人的喜悅和苦惱。這樣，孩子與他人的隔閡就會(huì)逐漸減少。
創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子多關(guān)愛(ài)身邊的人或參與公益活動(dòng)。
通過(guò)助人，了解別人的難處，培養(yǎng)自己心胸開(kāi)闊、善解人意的優(yōu)良品質(zhì)。偏執(zhí)的人常常對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)，經(jīng)常被一種不安全的痛苦情緒支配，為了發(fā)泄心中的不滿(mǎn)，就會(huì)時(shí)時(shí)責(zé)難他人，覺(jué)得他人一無(wú)是處。所以，有這種性格傾向的人，應(yīng)主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)和朋友，這樣就能體會(huì)到助人為樂(lè)的幸福感，培養(yǎng)自己對(duì)他人、對(duì)周?chē)澜鐚捜莸男木场?/p>
引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，防止過(guò)分激動(dòng)。
人在生活中總會(huì)碰到不順心的事，看到不順眼的人，不能一遇挫折就箭拔駑張，甚至遷怒他人。否則，自己的朋友就會(huì)越來(lái)越少，自己的心境也會(huì)越來(lái)越差。因此，平時(shí)一定要有意識(shí)地鍛煉自己的控制能力。如果感覺(jué)到自己的情緒要爆發(fā)時(shí)，可以作深呼吸運(yùn)動(dòng)，在心中默念“一、二、三……”當(dāng)情緒的激昂狀態(tài)過(guò)去后，自己的心情就會(huì)慢慢平靜，還能進(jìn)一步感受到自我控制的喜悅。
鼓勵(lì)孩子多參與集體活動(dòng)，克服“自我中心”。
偏執(zhí)的人有的是妄自尊大，有的人內(nèi)心很不自信，卻以獨(dú)斷專(zhuān)行來(lái)掩飾自己的真實(shí)感受，但其主要特征還是以自我為中心，藐視他人和群體。想要克服這一點(diǎn)，就必須積極投入到集體活動(dòng)中去，使自己的行動(dòng)逐漸與他人協(xié)調(diào)。否則，孤家寡人在大千世界橫沖直撞，難免會(huì)墜入失敗的深淵。
引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)以事消疑。
偏執(zhí)的學(xué)生有主觀片面、固執(zhí)己見(jiàn)的思維特點(diǎn)，家長(zhǎng)要誘導(dǎo)其依據(jù)事實(shí)來(lái)判斷他人對(duì)自己的態(tài)度。當(dāng)偏執(zhí)的孩子情緒不穩(wěn)定、沖動(dòng)、暴躁，家長(zhǎng)應(yīng)采取“冷處理”的方法。先把事情暫時(shí)冷凍，盡量讓孩子冷靜下來(lái)。等其平靜后，再以親切的語(yǔ)言、和藹的態(tài)度，進(jìn)行循循善誘，深入細(xì)致和孩子一起進(jìn)行實(shí)事求是地分析。讓其在事實(shí)中找到答案，消除懷疑。
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