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關(guān)于英國英語教材在國際學(xué)校英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用
我校學(xué)生大都來自世界各地，大部分集中于歐美國家，也有來自東南亞國家的學(xué)生。我校的日常用語是英語，但針對(duì)學(xué)生語言的差異性，我校除了正常的英文課外，還設(shè)置了EAL(即英語非母語)的英文課。
我校授課教師以外籍教師為主，中方教師作為助手，輔助小組活動(dòng)。我校外籍教師主要來自英國、美國、澳大利亞和新西蘭等以英文為第一語言的國家，具有典型的西式教學(xué)風(fēng)格。本文通過介紹我校所使用的英國英語教材以及外籍教師在寫作教學(xué)中對(duì)教材的多元運(yùn)用，探討英國英語教材與寫作教學(xué)對(duì)我國語文教學(xué)的啟示與借鑒。
一、英國英語教材注重專項(xiàng)的寫作練習(xí)
我校采用的是英國小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，所有教材均從英國引進(jìn)，學(xué)生使用的基本教材有四本：三本是Letts教育系列，主要涉及單詞、句型練習(xí)及課內(nèi)閱讀和寫作練習(xí)，另一本是尼爾森的書寫教材，給學(xué)生提供字體書寫的范例與指導(dǎo)。Letts教育系列是英國本土使用的英語教材之一，我校主要使用其中三冊，即《單詞活動(dòng)書》《句子活動(dòng)書》以及《英語課活動(dòng)書》，教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)在《英語課活動(dòng)書》上，每學(xué)年分為三個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)�！队⒄Z課活動(dòng)書》每冊都包含：每學(xué)期十篇課文的學(xué)習(xí)及相應(yīng)的練習(xí)題;每學(xué)期兩次專項(xiàng)的寫作練習(xí);每學(xué)期兩次的自我評(píng)價(jià)練習(xí);三至五年級(jí)的教材最后會(huì)羅列本書中出現(xiàn)的高頻詞匯及術(shù)語解釋。仔細(xì)來看這本書的構(gòu)成，每一篇課文都由三部分練習(xí)組成，并以顏色劃分：紫色是關(guān)于課文的一些問題，一般在十題以內(nèi);黃色是句型的練習(xí)，綠色是單詞的練習(xí)，兩者的練習(xí)形式都較為多樣化。教材中每五篇課文后都會(huì)設(shè)置一次專項(xiàng)寫作練習(xí)。在這里不僅僅是一篇作文的寫作，而是根據(jù)前一單元的課文衍生出三四篇寫作主題，同時(shí)還包括一些寫作的小知識(shí)。因此，外籍教師會(huì)根據(jù)寫作主題去選擇相應(yīng)的課文作為學(xué)習(xí)寫作時(shí)所使用的閱讀材料。值得一提的是，我校的教材課本都是循環(huán)使用的。外籍教師會(huì)參照教師指導(dǎo)用書及教材，設(shè)計(jì)一系列的“工作紙”讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并貼在專用的作業(yè)本上。
二、外籍教師注重挖掘教材以及運(yùn)用多種教學(xué)方法
在使用這套教材進(jìn)行教學(xué)的英文課上，尤其是在寫作教學(xué)方面，我看到外籍教師會(huì)用多樣的教學(xué)方法對(duì)教材進(jìn)行拓展運(yùn)用，如看圖編寫對(duì)話、創(chuàng)編漫畫及故事、主題式寫作……觀察外籍教師的課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有很多教學(xué)方法值得我們在語文教學(xué)中借鑒。
下面以三年級(jí)第九至第十周的教學(xué)為例進(jìn)行說明。第一，英文課的教學(xué)周期較長，往往一個(gè)主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要兩至四周的時(shí)間，且主題一般都與寫作相關(guān)，輔以各類發(fā)音、語法的教學(xué)，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，互相補(bǔ)充。所以外籍教師會(huì)根據(jù)教材提供的寫作主題來選擇閱讀材料。以三年級(jí)第九至第十周的教學(xué)為例，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)有五個(gè)：1.學(xué)習(xí)敘事故事中的對(duì)話，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用引號(hào);2.領(lǐng)會(huì)作者描寫人物性格特點(diǎn)時(shí)所使用的不同方法;3.對(duì)比兩個(gè)不同人物的性格特點(diǎn);4.根據(jù)“人物簡介表”創(chuàng)造全新的人物;5.寫一段話來描述一個(gè)日常生活中的人物。
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