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      • 《簡易電路》教學(xué)設(shè)計

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        《簡易電路》教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo)

        《簡易電路》教學(xué)設(shè)計

          1、一個簡單的電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置----——電池。

          2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端,就組成了一個完整的電路。

          3、使用相同的材料,電路可以有不同的連接方式。

          過程與方法:

          1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。

          2、觀察描述記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。

          3、用簡單符號表示一個電路的不同部分。

          情感態(tài)度與價值觀:

          激發(fā)對電探究的興趣。

          教學(xué)重點:

          1、使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。

          2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。

          教學(xué)難點:

          用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。

          教學(xué)準(zhǔn)備(實驗器材):

          每個小組小燈座2個、電池盒一個、一號電池一節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個,記錄紙若干,記號筆1支。

          教學(xué)流程:

          一、導(dǎo)入

          給學(xué)生一節(jié)電池和一根導(dǎo)線、一個小燈泡 要求點兩小燈泡。 由不方便從而引入解決的辦法,導(dǎo)入到電池盒和燈座的使用。

          二、講解小燈座和電池盒的構(gòu)造與用途。

          我們知道了小燈座和電池盒的用途,現(xiàn)在就請各小組利用小燈座和電池盒來點亮你們的小燈泡,同學(xué)們邊做試驗邊聽老師的提示。

          學(xué)生操作 教師巡視

          好,非常的棒,大家真了不起,各小組都把自己組的小燈泡點亮了,同時我們的手也解放出來了,請大家安靜下來,做好位置。

          對試驗結(jié)果的記錄是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的一種很好的方法,現(xiàn)在請同學(xué)們拿出科學(xué)本把我們剛才的電路用實物圖畫出來。

          同學(xué)們在畫電路的時候有什么感覺啊,是不是實物圖不容易畫?

          為了解決實物圖難畫的問題,科學(xué)家們有一個辦法能讓它變的更簡單,看起來更清楚,同學(xué)們想知道是什么辦法嗎?那就是畫簡單的電路圖(板書課題:3.簡單電路),請大家翻開課本的第7頁。

          指導(dǎo)學(xué)生認識一些簡單的符號,(燈泡,電源)并說明它們分別表示電路中的哪一部分,再告訴他們用線段連接的方法,同時要求同學(xué)們指出電流是怎么樣流動的。

          同學(xué)們,大家看,我們用一節(jié)電池、一兩根導(dǎo)線就能點亮一個小燈泡了。如果老師再給大家提供一個小燈泡和幾根導(dǎo)線,那么你們能不能使2個小燈泡同時亮起來呢?

          三、讓更多的小燈泡亮起來

          相信大家都能夠讓兩個小燈泡同時亮起來,在這里老師要提醒大家,試驗做的好不好,聽老師的要求很重要。在這里試驗中老師有幾個小小的愿望:

          1、希望大家合作,小聲交流。

          2、希望大家“先畫電路圖再動手操作”,完成一個“從想到做”的過程。

          3、希望大家把自己試驗過程中看到的,想到的問題記錄在科學(xué)文件夾上。

          現(xiàn)在各小組組長再來老師這里領(lǐng)取一個小燈泡,一個小燈座和幾根導(dǎo)線,請大家根據(jù)本組的方案動手做試驗。老師也請同學(xué)們在試驗的過程中交流以下幾個問題。(板書問題)

          1、小燈泡亮了嗎?

          2、用了幾種連接方法,那種方法更好,為什么?

          3、為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光?

          4、畫出電路圖,指出電路中的電流是怎么流動的。

          學(xué)生試驗,教師板書要求,巡視。

          同學(xué)們真的很聰明,我們不但點亮了一個小燈泡,我們還使兩個小燈泡同時亮了起來。那么我們有沒有辦法讓更多個小燈泡同時亮起來呢?生活中你有見過很多燈同時亮起來的情景嗎?

          四、讓跟多的小燈泡亮起來(本環(huán)節(jié)主要給同學(xué)們課后交流)

          五、小結(jié)

          六、評價檢測

          關(guān)注學(xué)生使用電池盒和小燈座時的操作情況。

          收集學(xué)生的電路圖