考研實驗心理學(xué)啟動效應(yīng)和內(nèi)隱學(xué)習(xí)沖刺筆記

　　記憶

　　啟動效應(yīng)和內(nèi)隱學(xué)習(xí)

　　一、啟動效應(yīng)

　　1、啟動效應(yīng)的概念和測量方法

　　啟動效應(yīng)執(zhí)行某一任務(wù)對后來執(zhí)行同樣的或類似的任務(wù)的促進作用。它與正遷移類似，但后者總是在總體效果上進行測量的，而啟動效應(yīng)的測量單位卻十分具體。

　　啟動效應(yīng)分為直接啟動和間接啟動。

　　啟動效應(yīng)的測量方法：知覺辨認、詞干補筆(word stem completion)、補筆(word-fragment completion)。

　　2、實驗性分離現(xiàn)象：同一自變量影響下兩種測驗產(chǎn)生相反結(jié)果的情形稱為實驗性分離。

　　健忘癥病人的實驗性分離現(xiàn)象

　　正常人的實驗性分離現(xiàn)象

　　3、關(guān)于啟動效應(yīng)的兩種觀點

　　(1)多重記憶系統(tǒng)的觀點

　　Tulving：記憶=情節(jié)記憶+語義記憶+知覺表征系統(tǒng)(啟動效應(yīng)代表的新記憶系統(tǒng))

　　Squire的分類：陳述記憶是可以進入意識的記憶，而程序記憶只能通過行為操作來表現(xiàn)。

　　(2)傳輸適當(dāng)認知程序觀點

　　Roediger主張記憶系統(tǒng)只有一個，自覺記憶和不自覺記憶測驗之間的分離現(xiàn)象只是反映了兩類測驗所要求的認知程序(或過程)不同。如果記憶測驗所要求的認知過程與學(xué)習(xí)時所要求的認知過程相似或重疊，則測驗的成績就好，否則就差(提取與加工的一致性保證好的記憶)。自覺記憶測驗要求概念驅(qū)動加工，不自覺記憶測驗要求材料驅(qū)動加工。

　　二、內(nèi)隱學(xué)習(xí)

　　Reber的人工語法

　　內(nèi)隱學(xué)習(xí)的本質(zhì)：內(nèi)隱知識可以自動產(chǎn)生，無需有意識地去發(fā)現(xiàn)任務(wù)操作內(nèi)的外顯規(guī)則;內(nèi)隱學(xué)習(xí)具有概括性，很容易概括到不同的符號集合;內(nèi)隱學(xué)習(xí)具有無意識性，且內(nèi)隱學(xué)習(xí)獲得的知識是不能用語言表達的。