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古詩(shī)誦讀幼兒園教學(xué)教案（精選6篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的古詩(shī)誦讀幼兒園教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
古詩(shī)誦讀幼兒園教學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。
2、體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī)，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件：《靜夜思》圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.出示圖片
小朋友看一看，圖片中的.詩(shī)人在什么地方？做什么？
2.幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩(shī)的意境。
教師：這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，
他就特別的想自己的家，想家里的親人。
二、展開(kāi)
1.教師朗誦古詩(shī)，講解古詩(shī)含義。
床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來(lái)。
疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！
2.理解字詞。
疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。
舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。
思：思念，想念。
3.幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，教師指導(dǎo)。
4.利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。
5.為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。
教師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢？我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。
三、結(jié)束
古詩(shī)誦讀幼兒園教學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容
2、感受中秋之夜月兒的美麗、神奇
3、想象古時(shí)候兒童對(duì)月宮的憧憬和向往
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)
5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、中華文化：古詩(shī)“古朗月行”
2、月餅各種
活動(dòng)過(guò)程
1、與幼兒聊一聊有關(guān)月亮的傳說(shuō)
2、完整地吟誦古詩(shī)，并用淺顯的語(yǔ)言描繪詩(shī)的大意
3、請(qǐng)幼兒閱讀《古朗月行》，仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)
——畫面上有什么(夜空、兔子小孩月亮樹(shù)房子)
——夜空中的月亮是什么樣的.?請(qǐng)幼兒用詩(shī)句中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)
——玉兔和孩子在做什么
4、念一念古詩(shī)，嘗一嘗月餅
教學(xué)反思
本活動(dòng)的成功之處
1、本活動(dòng)我注重了“理解思考”，“認(rèn)知聯(lián)想”，“情感態(tài)度”的目標(biāo)達(dá)成，并在理解中學(xué)會(huì)了誦讀，在故事情節(jié)中開(kāi)啟了想象，在品嘗月餅中領(lǐng)會(huì)了親情。把知、情、意、行的教育較好地結(jié)合在了一起，使幼兒的認(rèn)知、情感、態(tài)度得到了發(fā)展。
2、開(kāi)展了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的延伸活動(dòng)：讓幼兒用各種材料制作月餅;角色游戲“月餅店”;回家與家長(zhǎng)收集、講述“月亮的神話”故事,加強(qiáng)了幼兒對(duì)古詩(shī)誦讀的理解，起到了家園互動(dòng)的作用，激發(fā)了幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
本活動(dòng)的不足之處
1、介紹詩(shī)人李白的過(guò)程稍微長(zhǎng)了一點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒的注意有所分散
2、幼兒想象月宮情景時(shí)有些雷同，啟發(fā)想象的方法少了一些。
古詩(shī)誦讀幼兒園教學(xué)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
2、借助注釋、課后練習(xí)初步理解古詩(shī)大意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能憑借語(yǔ)言文字，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，了解作者：
1、同學(xué)們，在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的文化長(zhǎng)河中，詩(shī)歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩，永開(kāi)不敗。而學(xué)習(xí)古詩(shī)能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能讓我們領(lǐng)略詩(shī)歌描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首有名的詩(shī)——《登幽州臺(tái)歌》，齊讀詩(shī)題。
2、你們知道題目是什么意思嗎？
3、簡(jiǎn)介作者，為理解詩(shī)情奠下基礎(chǔ)。
二、自讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。
1、學(xué)生細(xì)讀詩(shī)，借助詞典，把自己不理解的詞語(yǔ)掌握，實(shí)在不會(huì)的'則做上記號(hào)質(zhì)疑。
2、指名讀。讀出韻味和節(jié)奏。
3、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些句子？你展開(kāi)了哪些想象？還有哪些不理解的詞句？
4、全班交流。
三、朗讀指導(dǎo)，領(lǐng)悟詩(shī)情。
1、再讀體會(huì)，思考：詩(shī)中表達(dá)作者怎樣的思想感情`？我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣讀呢？
2、學(xué)生自由讀，在小組內(nèi)討論。
3、情感朗讀，賽讀。
4、齊讀。
四、總結(jié)全文：
1、總結(jié)古詩(shī)。
2、總結(jié)學(xué)法：
a、學(xué)生回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)《登幽州臺(tái)歌》？
b、老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
（1）理解詩(shī)句，初步弄懂詩(shī)意。
（2）想象古詩(shī)意境，體會(huì)作者感情。
（3）熟讀吟誦，拓展延伸。
作業(yè)設(shè)計(jì)：讀一讀陳子昂其他的詩(shī)
板書設(shè)計(jì)：
登幽州臺(tái)歌
前不見(jiàn)古人，
后不見(jiàn)來(lái)者。
念天地之悠悠，
獨(dú)愴然而涕下。
古詩(shī)誦讀幼兒園教學(xué)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確朗讀，注意停頓，有一定節(jié)奏。
2、了解古詩(shī)大意。
3、背誦兩首古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
背誦這兩首古詩(shī)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引入新課
1、師：你能背哪些古詩(shī)？
2、指名背誦，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
3、師：今天我們一起來(lái)學(xué)兩首古詩(shī)。
二、學(xué)第一首古詩(shī)
1、師板書：惠崇《春江晚景》
2、師：誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，請(qǐng)小老師讀）
3、師：誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？請(qǐng)他讀一讀（表?yè)P(yáng)）
4、聽(tīng)老師讀，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
5、聽(tīng)錄音，跟著讀（兩遍）
6、再聽(tīng)老師讀一讀，自己輕輕地讀一讀
7、師生合作讀，一人讀一行（提出不懂的字詞，師揭示，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。）
8、生看圖，師講古詩(shī)大意：翠綠的竹子、粉紅的桃花。春天，游水的鴨子最先知道江水已經(jīng)變得暖和了。岸邊的蒿草鋪了一地，蘆葦已抽出短短的芽，這時(shí)節(jié)正是河豚魚(yú)長(zhǎng)得最肥的`時(shí)候。
9、師：誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了，請(qǐng)來(lái)試一試。（看圖試背，師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）
10、齊背古詩(shī)
三、學(xué)第二首古詩(shī)
1、板書：黃鶴樓送孟浩然之廣陵（指名認(rèn)讀）
2、詩(shī)的作者師誰(shuí)呢？（李白）師板書
3、會(huì)背的站起來(lái)背一背（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）
4、聽(tīng)錄音，想想你聽(tīng)到了什么？
5、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀古詩(shī)（兩遍）
6、聽(tīng)錄音，跟著讀（注意停頓）
7、生質(zhì)疑問(wèn)詞，師揭示，生試講古詩(shī)大意。
8、生看圖，師講詩(shī)意：老朋友辭別了黃鶴樓，在繁華似錦的陽(yáng)春三月順流而下到揚(yáng)州去。他乘坐的孤舟在碧藍(lán)的天邊不見(jiàn)了蹤影，只看見(jiàn)滾滾的長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩地流向水天交接之處。
9、指名背誦古詩(shī)
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、男生、女生分別朗讀兩首古詩(shī)。指名背誦。
2、小組開(kāi)展背古詩(shī)比賽，選出優(yōu)勝者，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
古詩(shī)誦讀幼兒園教學(xué)教案 5
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)“簸”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
過(guò)程與方法：
學(xué)習(xí)借助注釋理解古詩(shī)大意。體會(huì)詩(shī)的意境。
情感、態(tài)度價(jià)值觀：
感受詩(shī)的意境、節(jié)奏、韻律美，養(yǎng)成課外積累名家名篇的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
借助注釋理解古詩(shī)大意。體會(huì)詩(shī)的意境。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況。
一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)有關(guān)劉禹錫的.哪些詩(shī)呢？誰(shuí)來(lái)給大家背誦一下？
2、今天我們將要學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)。板書課題。
二、初讀古詩(shī)。
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的插圖，指名說(shuō)圖意，釋題。
2、學(xué)生自讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的多讀幾遍。
3、指名認(rèn)讀生字，注意正音。
4、指名讀古詩(shī)，讀中正音。
5、同桌互讀。
再讀古詩(shī)，借助注釋和圖理解詩(shī)意。
三、細(xì)讀古詩(shī)，感受詩(shī)的意境、節(jié)奏、韻律美。
1、指名讀第一行。
�。�1）說(shuō)說(shuō)“九曲”的意思。
（2）解釋這句詩(shī)意。
（3）齊讀這句。
2、指名讀第二行。
�。�1）說(shuō)說(shuō)“浪淘、簸”的意思。
�。�2）解釋這句詩(shī)意。
�。�3）齊讀這句。
3、指名讀第三行。
�。�1）說(shuō)說(shuō)“上、銀河”的意思。
�。�2）解釋這句詩(shī)意。
�。�3）齊讀這句。
4、指名讀第四行。
�。�1）說(shuō)說(shuō)：“同”的意思。
�。�2）解釋這句詩(shī)意。
�。�3）齊讀這句。
5、學(xué)生自讀古詩(shī)，想想整首詩(shī)的意思。
6、分組讀、男女生讀詩(shī)。
7、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)反映了什么？從哪句體會(huì)到的？感情朗讀。
8、學(xué)生各自背誦古詩(shī)
四、拓展。
請(qǐng)學(xué)生回家后再查找劉禹錫的詩(shī)進(jìn)行背誦。
板書設(shè)計(jì)：
浪淘沙。
景：九曲黃河、萬(wàn)里沙、浪淘風(fēng)簸、自天涯。
情：直上、同到（豪情萬(wàn)丈）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦并默寫古詩(shī)、課外查找李禹錫的詩(shī)進(jìn)行背誦。
古詩(shī)誦讀幼兒園教學(xué)教案 6
一、教材分析
本課《課外古詩(shī)詞誦讀》位于統(tǒng)編版初中語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第三單元最后一課，屬于課外自讀古詩(shī)詞。
二、學(xué)情
七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生初步具備了讀古詩(shī)詞的一些經(jīng)驗(yàn)，可以自己簡(jiǎn)單的讀一讀古詩(shī)詞，但是可能還在沒(méi)有掌握一些閱讀的方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠熟練誦讀古詩(shī)詞。
2、能自己對(duì)古詩(shī)做簡(jiǎn)單賞析，并積累閱讀古詩(shī)詞的方法。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
能自己對(duì)古詩(shī)做簡(jiǎn)單賞析，并積累閱讀古詩(shī)詞的方法。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：同學(xué)們，昨天晚上我備課的時(shí)候，感覺(jué)這節(jié)課要讀的這四首古詩(shī)，內(nèi)容豐富、情感真摯、寫作的方法多樣，可讀的角度較多，我就有點(diǎn)糾結(jié)，要從哪些角度帶領(lǐng)你們讀呢？不好選擇，只好來(lái)尋求你們的幫助，你們來(lái)和我說(shuō)說(shuō)，你們平日里是從哪些角度來(lái)讀古詩(shī)詞的？
�。ǘ┳杂膳�
師：我們上學(xué)期在現(xiàn)代文閱讀中涉及到了批注閱讀的方法，本單元在名著閱讀中也提出了批注的方法，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以往閱讀古詩(shī)詞的經(jīng)驗(yàn)，從四首古詩(shī)中自選一首，自選角度做一個(gè)批注。
生：批注
（三）發(fā)言交流
1、學(xué)生交流自己所做的批注。
2、教師歸納總結(jié)并板書；交流過(guò)程中指導(dǎo)朗讀。
（四）呈現(xiàn)老師批注
1、怎樣理解“詩(shī)中有畫”？
2、第二首詩(shī)中詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情怎么傳達(dá)出來(lái)的`？
3、“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”表達(dá)了詩(shī)人什么情感？
（五）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看我們可以從哪些角度讀古詩(shī)
�。┪覀円黄饋�(lái)有情感的朗讀四首古詩(shī)詞
�。ㄆ撸⿲W(xué)生任選一首詩(shī)一個(gè)角度，動(dòng)筆寫一寫賞析
1、學(xué)生交流自己寫的賞析；
2、教師進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)言表述的指導(dǎo)。
�。ò耍┳鳂I(yè)：積累背誦四首古詩(shī)詞，并繼續(xù)完成其它三首詩(shī)的賞析。
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