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《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計參考模板
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識７個生字，會寫８個生字。
�。病⒛苷_、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。
�。�、通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。
第一課時
鄉(xiāng)村四月 四時田園雜興
一、以圖導(dǎo)題 ，理解題意
�。�、仔細(xì)觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。
�。�、認(rèn)真讀讀題目，說說你從題目上了解到了什么？（題目點明了時間和地點）
�。�、你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？這首詩的作者是誰？哪個朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？
４、怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？
二、以疑促讀，理解詩意
１、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“�！钡淖x音以及多音字“了”的音、義。
�。病⒅该x詩，師生正音。
�。场⒛x古詩，思考大家提出的問題，解決不了的請作記號。
�。�、小組交流。
５、全班交流，教師指導(dǎo)。
三、解疑品讀，感悟詩情
�。薄⒆杂善纷x，邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動生活的場面，注意“少”“才”“又”的讀法。
２、指名朗讀，師生共賞。
�。�、感情朗讀，體會詩情。
四、背誦，積累語言
五、引導(dǎo)自學(xué)《四時田園雜興》
�。�、先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學(xué)。
２、小組內(nèi)交流，教師知道點撥。
３、全班交流自學(xué)成果。
４、搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀、背一背。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題
二、
１、老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？
２、你們了解詞嗎？試著說一說。
�。�、簡介詞的內(nèi)容。
�。�、簡介作者背景：
張志和：在朝廷作國小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。
三、渲染氣氛，理解詞義
�。�、配樂朗讀，營造氣氛。
�。�、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。
３、指名朗讀，師生正音。
�。�、自由學(xué)習(xí)，運用學(xué)習(xí)古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。
�。怠⑿〗M交流學(xué)習(xí)成果。
�。�、全班交流；教師點撥指導(dǎo)。
�。�、教師小結(jié)：
這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。
四、反復(fù)吟誦，感悟意境：
�。�、教師范讀，再入意境。
�。�、自由朗讀，邊讀邊想象每一個畫面。
�。�、指名朗讀，教師指導(dǎo)。
４、小組輪讀，相互欣賞。
�。怠⒏星槔首x，感悟意境。
五、積累語言，拓展延伸
�。薄⒂懈星榈乇痴b《漁歌子》。
�。病⒌秸n外找一找有關(guān)描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。
３、默寫兩首古詩。
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