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當前中學物理教學中的多媒體應用情況調(diào)查的研究
當前中學物理教學中的多媒體應用情況調(diào)查的研究
摘要：在多媒體越來越普及的今天，了解我國多媒體教學的發(fā)展現(xiàn)狀從而確定未來的發(fā)展方向是很有意義的。由于不同學科有其自身的特點，對于多媒體的應用情況也略有不同。為此本文專門針對當前中學物理教學中的多媒體應用情況進行了研究。通過問卷調(diào)查的方法發(fā)現(xiàn)了主要存在的7個問題。然后,又進行了網(wǎng)上討論。找到了面對這7大問題的應有態(tài)度。并且,提出了應用多媒體提高課堂教學效果的5種方法以及提高多媒體普及效率的10個途徑。
關鍵詞：物理多媒體教學； 應用情況 ；教學效果 ；多媒體普及效率
前言
經(jīng)歷了210多年的改革開放，我國的經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進，在教育方面的1個明顯表現(xiàn)是大量先進的教育設備進入了基層學校。但是有些學校對多媒體設備諸多管制,設備當成“花瓶”。原因是在我國多媒體教學設備被認為是1間優(yōu)秀學校的指標,弄回來只是臨急抱佛腳,評選之后就珍藏起來。也有部分老師過分依賴多媒體教學，例如英語是1種語言，具有很強的語言特征，老師應留更多的時間給學生自由用英語進行對話，或進行教師和學生之間的交流，不必過分著重學生和“屏幕”的溝通。
由于各個學科有其自身的特點，那么多媒體運用于不同學科中的情況也勢必會有差別。我們此次研究的范圍就是當前中學物理教學中的多媒體應用情況。希望通過此次調(diào)查達到以下幾個目的：
�。�1）在多媒體設備條件較好的學校，了解物理教學中多媒體應用的實際情況。這1點主要通過問卷調(diào)查來完成（分老師篇、學生篇）。然后，再把反饋的信息進行統(tǒng)計，以求對真實情況有1個整體的認識。
�。�2）實地走訪1些學校，進行考察，根據(jù)物理學本身的特性，結(jié)合問卷調(diào)查的結(jié)果，對可能存在的問題進行總結(jié)、并在網(wǎng)上進行討論、對爭議較大的問題進行探索分析。找到優(yōu)化多媒體課堂教學效果的.方法。
�。�3）針對多媒體教學在各學校發(fā)展不平衡的問題。根據(jù)學校的不同情況，提出提高多媒體普及效率的1些有效途徑，以求早日全面實現(xiàn)教育信息化。
最后，希望通過我們的調(diào)查，能使多媒體教學更加完善，更有效率。
1 課題研究意義及多媒體對物理教學的作用
研究這個課題的意義，其實也就是研究普及多媒體教學的意義。研究它也就是希望了解現(xiàn)在多媒體普及的真實情況，并根據(jù)實際情況找出1些改進的方法，使多媒體的應用更有效率。要想實現(xiàn)這1點，首先要做的就是對現(xiàn)今的情況做1個定位。對這1問題，我們采取的方法是將實際的應用情況與多媒體的理論作用進行對照。然后，努力的找到打開可提升空間的方法。
1.1 普及多媒體網(wǎng)絡教學的現(xiàn)實意義
�。�1）促進教育現(xiàn)代化
首先，計算機及網(wǎng)絡在教學中的運用為學生的學習提供了極為豐富的信息，開闊了學生的知識面，擴展了學生的視野。在計算機及其網(wǎng)絡中，學生可以輕松地調(diào)出自己所需要的信息，而絲毫沒有場地、時間等外在條件的限制。信息量的增加，視野的擴大，必然擴展著學生對知識的把握、對周圍世界的理解，形成了學業(yè)上的良性循環(huán)。
其次，計算機及網(wǎng)絡在教學中的運用改變了學生的學習方式，學生由原來被動的“不得不學習”變?yōu)榱酥鲃�、多樣的“要求去學習”，實現(xiàn)了真正意義上的“交互學習”及“發(fā)現(xiàn)學習”。學生可以根據(jù)自己的學習水平選擇獨特的學習內(nèi)容和形式，利用計算機的信息反饋，自主地決定自己學習的步驟和進度，更可以學會主動地去搜尋、發(fā)現(xiàn)自己所需要的知識和信息。在網(wǎng)絡教育中，學生學習的自主性、獨立性、個性，這些我們平時所期待的品質(zhì)特征，都將11實現(xiàn)。
再次，計算機及網(wǎng)絡在教學中的運用，將改變學生們的交流方式，使他們從封閉的師生小圈子走向1個無班級、年級甚至國家、種族界限的廣闊的學習空間。在有了計算機及其網(wǎng)絡之后，學生之間的交流基本上消除了原來的時空限制，更可以實現(xiàn)“多主體大眾化”的交流。
最后，計算機及其網(wǎng)絡在教學中的運用容易實現(xiàn)教學資源的共享，在各個層面上實現(xiàn)教育的平等。在我們的教學環(huán)節(jié)中，不平等現(xiàn)象極為普遍。但倘若我們能夠盡量實現(xiàn)更大規(guī)模的計算機及其網(wǎng)絡教學，學生可以面對同樣的教師，同樣的教材，那么，優(yōu)秀教師資源通過計算機及其網(wǎng)絡可以被更多學生共享，這會進1步提高學生的受教育水平 [1] 。
（2）激發(fā)學生對電腦和軟件學習的需求，推動市場經(jīng)濟發(fā)展據(jù)不完全統(tǒng)計，到1998年底，全國開展信息技術(shù)教育的中小學校數(shù)已達到6萬所，每年學習計算機基礎知識和基本操作的中小學生已超過1000萬名，1些地區(qū)的中小學建立校園網(wǎng)絡和以簡單局域網(wǎng)為基礎的電子教室，中小學的信息技術(shù)教育取得了較大的進展。我國現(xiàn)有中小學校69萬所，中小學在校學生2億多人，在全國范圍內(nèi)普及多媒體網(wǎng)絡化教學，這既意味著嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也意味著巨大的需求。僅計算普及多媒體教學設備所帶來的需求創(chuàng)造就大得驚人。
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