小學(xué)教師壓力現(xiàn)狀的論文

　　當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。小學(xué)教師壓力現(xiàn)狀的論文，我們來看看。

　　課題名稱 幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究

　　學(xué)生姓名  ************

　　學(xué) 號  ***********

　　專 業(yè)  ***********

　　班 級  學(xué)前教育0801班

　　指導(dǎo)教師  ************

　　年 月

　　編號

　　幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究

　　一、 選題緣由和意義

　　根據(jù)在南陽以及洛陽走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)如今幼兒教師的工作壓力日益增高，幼兒教師的工作壓力中的自我期望和工作條件、工作負(fù)荷、幼兒和家長的評價三個因子對其工作壓力更是影響甚重。為了緩解幼兒教師工作壓力、提高其心理健康水平，加強(qiáng)我國幼兒教育的整體提高，使幼兒教師能夠完全的自我投入到幼兒教育事業(yè)當(dāng)中，特提出緩解幼師壓力，提高其心理健康水平的措施。

　　三、關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀和趨勢

　　通過走訪南陽，洛陽，包括其它縣級城市幼兒園，以及internet互聯(lián)網(wǎng)搜索，焦作師范高等專科學(xué)校圖書館調(diào)查，對現(xiàn)今幼師工作壓力日益增高，心理健康水平較低以及幼師地位的認(rèn)可度不夠高的現(xiàn)象有了更深的認(rèn)識。

　　現(xiàn)今，我國幼兒園教師的社會地位尚未得到普遍認(rèn)可，社會上對此還存在各種偏見，致使幼兒園教師的工作壓力不斷加大，逐漸成為高壓力人群。雖然每個職業(yè)都有壓力現(xiàn)象存在，而且并非所有壓力都是負(fù)面的、消極的，但是壓力增大到使人“不能承受”，以及整個職業(yè)群體都存在相同的負(fù)擔(dān)加重和壓力增大的問題時，將會成為職業(yè)發(fā)展的阻礙，對職業(yè)群體的發(fā)展十分不利。因此，本研究嘗試編制幼兒園教師工作壓力問卷，希望通過對幼兒園教師工作壓力狀況及相關(guān)因素的調(diào)查研究，分析相關(guān)因素與幼兒園教師工作壓力的關(guān)系，并提出建議，以減輕幼兒園教師的工作壓力，進(jìn)而提高幼兒園教師群體的職業(yè)素質(zhì)。

　　四、研究內(nèi)容以及解決方法

　　（一）幼兒園教師的工作壓力相關(guān)因素：

　　1． 工作特征

　　2． 家庭及社會

　　3． 幼兒園管理

　　4． 職業(yè)發(fā)展

　　5． 壓力反應(yīng)

　�。ǘ�）針對以上因素提出的應(yīng)對措施：

　　1． 關(guān)戶幼師，提供輕松的環(huán)境，科學(xué)安排工作，勞逸結(jié)合，提高身心健康水平。

　　2． 實行分班倒班制度讓幼師有充足的自我調(diào)節(jié)空間，給予幼兒園教師更多的鼓勵和支持

　　3． 從實際出發(fā)，減少不必要的工作負(fù)擔(dān)，提高幼兒園教師的積極性

　　4． 關(guān)注幼兒園教師的成長發(fā)展需要，關(guān)注高學(xué)歷教師的發(fā)展需要，提供自我發(fā)展和完善的機(jī)會，減輕職業(yè)發(fā)展壓力

　　5． 因時制宜，讓孩子反過來“教”老師。

　　幼兒園教師這一行業(yè)制度還不夠完善，導(dǎo)致幼師工作壓力過重，現(xiàn)如今，必須通過以上措施來緩解幼師的壓力，才能讓我國的學(xué)前教育事業(yè)得到一個質(zhì)的飛躍。

　　【參考文獻(xiàn)】：

　　[1]  王小鶴：《幼兒教師職業(yè)壓力的現(xiàn)狀與對策》，平頂山學(xué)院學(xué)報，2008/3，P28

　　[2]  陳明麗、許明：《國外關(guān)于教師職業(yè)壓力的研究》，福建師范大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版,2003/3，P24

　　[3]  王重鳴,王劍杰：《職業(yè)緊張因素的結(jié)構(gòu)關(guān)系分析》，心理科學(xué),1995/18,P263-267

　　[4]  陳德云：《教師壓力分析及解決策略》，外國教育研究，2002/12，P13

　　[5]  張海芳：《山區(qū)中學(xué)教師心理壓力的調(diào)查》，現(xiàn)代教育論叢，1993/4，P12

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