小藍裙的故事課堂教學(xué)教案

　　第一課時

　　一、談話設(shè)疑，引入新課

　　1、同學(xué)們，新學(xué)期又開始了，你們有哪些希望和打算呢?你們對生活有哪些美好的向往?

　　2、孩子們，在一個美麗的小鎮(zhèn)里，人們個個穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說來也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍裙有關(guān)，想知道這是為什么嗎?今天我們就一起來學(xué)習《小藍裙的故事》。(板書課題)

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、 自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。

　　2、 出示生字詞卡片開火車認讀，全班搶讀。

　　3、 分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。

　　4、 說說課文主要講了一件什么事?

　　5、請同學(xué)分自然段朗讀課文，思考：故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果怎樣?

　　起因：誰最努力，對班級貢獻最多，老師會親手做一件“禮物”送給她;

　　經(jīng)過：小姑娘得到了一件小藍裙，引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”;

　　結(jié)果：鄰居們也動手把整條街道清掃的整齊干凈。

　　三、作業(yè)：

　　全體學(xué)生作業(yè)：1、寫會本課的一類生字。

　　2、熟讀課文

　　優(yōu)等生作業(yè)：在書上做批注，理解課文內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、復(fù)習：聽寫生詞。

　　二、細讀課文，批注感悟

　　1、 默讀課文，思考：課文寫小藍裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”的現(xiàn)象?用“”分別畫出來。面對這些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。

　　2、 學(xué)生交流匯報。

　　出示畫出的句子：

　�、僭瓉硇∨�孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協(xié)調(diào)。

　�、诩依飦y糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。

　　③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。

　�、茑従觽兛吹剿麄兊姆孔尤绱烁蓛粽麧�，覺得自己住的地方

　　不對勁。

　　(1)先根據(jù)學(xué)生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對比，理解“不協(xié)調(diào)”的含義。老師相機指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

　　(2)面對這些不協(xié)調(diào)，你有什么想法?把你的批注說給大家聽。學(xué)生交流批注，老師相機指導(dǎo)讀相關(guān)段落。(如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協(xié)調(diào)”時，老師引導(dǎo)：是呀，每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當然也不例外。我們一起讀第4段。學(xué)生讀后評議，指導(dǎo)讀出高興的語氣，特別是“哇，好一個漂亮的小公主!”在與前面的對比中，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的語氣)

　　3、 學(xué)生分組討論�！耙粋�月后，一條整齊清潔的街道就出現(xiàn)在這個城鎮(zhèn)上�！睘槭裁匆粭l小藍裙會改變一條街道?(抓住每一次由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)再引發(fā)新的不協(xié)調(diào)的變化，從而悟出一個道理：一個大的進步往往是從微小的改變開始;我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進而創(chuàng)造美)

　　當你看到小藍裙帶來的一系列變化，你想說什么呢?

　　4、 猜一猜，這個小鎮(zhèn)還會有哪些變化?(可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考)

　　5、看看我們身邊有哪些不協(xié)調(diào)的地方，說一說發(fā)表自己的看法，并提出改進的建議。

　　小結(jié)：多讓人驚喜的變化呀!所有這一切的改變，只是因為大家的一個共識：每個人都要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng)造出更多的美。

　　三、作業(yè)：

　　全體學(xué)生作業(yè)：將自己認為好的句子寫到積累本上。

　　優(yōu)等生作業(yè)：從文中體會到的和自己對生活的感悟?qū)懗鰜怼?/p>

　　第三課時

　　一、與文本對話

　　1、討論：如果你就是故事中的一個人物，看到此情此景都會怎么想?怎么做?最想說些什么?

　　2、老師為什么送小女孩一件小藍裙?她可能有怎樣的想法?

　　3、熟讀課文：體會人物的表現(xiàn)。

　　4、組織小組同學(xué)討論：怎樣才能把課本劇表演好?

　　(1)劃分角色：根據(jù)故事情節(jié)和個人特長選擇角色。

　　學(xué)生可扮演不同的角色，如小女孩、父母、鄰居、老師等，把他們當時的語言、心理或行為用一段話表達清楚。

　　(2)藝術(shù)創(chuàng)編：想像他們在生活中還會有怎樣的表現(xiàn)呢?可通過口頭語言、形體語言等表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　①可從鼓勵、希望及教育的藝術(shù)角度談自己的理解。 ②討論如何豐富和創(chuàng)編故事情節(jié);怎樣才能把理解感悟到的內(nèi)容表現(xiàn)出來;怎樣更合理地給每個同學(xué)充分展示的機會等。注意時效，不要流于形式。

　　③把從文中體會到的和自己對生活的感悟表現(xiàn)出來，關(guān)注對課文內(nèi)容的理解和創(chuàng)新。

　　(3)組織小組同學(xué)自主排練課文劇。

　　二、作業(yè)：

　　全體學(xué)生作業(yè)：1、把這個故事講給父母聽。

　　2、預(yù)習下一課。

　　優(yōu)等生作業(yè)：把課文改變成一個小劇本。

　　板書設(shè)計：

　　小藍裙的故事

　　↓

　　小女孩

　　↓

　　家里環(huán)境

　　↓ “不協(xié)調(diào)”——對生活美好的向往

　　庭院、房屋

　　↓

　　街道、小鎮(zhèn)

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