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識(shí)字二《字謎小故事》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受謎語這種傳統(tǒng)形式語言的生動(dòng)有趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.能在文中認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
感受謎語語言的生動(dòng)有趣。指導(dǎo)學(xué)生寫好字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
投影片或小黑板、紅色粉筆。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入，引發(fā)情趣。
教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?你們知道謎語有三千多年的歷史嗎?它可是我國(guó)文化寶庫中一朵美麗的花朵呀!也是大家喜聞樂見的一種智力游戲。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)謎語王國(guó)，讀一讀謎語小故事，猜一猜謎語。請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們一同來讀課文。
(二)初讀課文，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，感受故事的有趣。
1.首先借助拼音自讀課文，在讀中感受謎語小故事的樂趣。
2.再用卡片檢查學(xué)生掌握12個(gè)生字讀音情況。
分層檢查法：
(1)出示帶拼音的生字卡片，進(jìn)行集體認(rèn)讀。
(2)按學(xué)生座位的順序進(jìn)行個(gè)人認(rèn)讀，檢查個(gè)體學(xué)習(xí)情況，便于教師全面了解每個(gè)學(xué)生掌握字音情況。
(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。
(4)再次讀文，使單個(gè)的字音回到語言環(huán)境之中，訓(xùn)練學(xué)生正確、通順地讀文。
(三)讀議結(jié)合，師生互動(dòng)，感悟謎語語言美。
1.學(xué)習(xí)第一首歌訣。
(1)請(qǐng)?jiān)敢猱?dāng)安安的同學(xué)一起來讀謎語。
(2)觀察一下這三個(gè)字中藏著哪個(gè)字。
(3)說說“三有”指的是什么，“三無” 指的是什么。
(將“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中)
(4)采用投影片或小黑板直觀地將三個(gè)“口”字用紅色顯現(xiàn)出來，便于學(xué)生觀察。
2.學(xué)習(xí)第二首歌訣。
(1)誰愿意當(dāng)云云一起來讀謎語?
(2)說說是什么意思。
(3)投影出示謎語，請(qǐng)學(xué)生用紅筆標(biāo)畫出謎底來。
3.學(xué)習(xí)第三首歌訣。
(1)讀謎語。
(2)直接說出謎底。
(四)再讀課文，品味謎語的智慧美。
1.分角色朗讀課文。
2.你喜歡這三則謎語中的哪一則?
(學(xué)生可以各抒己見，最后是殊途同歸：三段字謎從不同的角度運(yùn)用通俗的語言、靈活的句式、寥寥數(shù)字、神形兼?zhèn)�，融趣味性、知識(shí)性于一體。顯示出祖國(guó)語言文字的豐富內(nèi)涵和博大精深。)
3.模仿語言，進(jìn)行創(chuàng)造。
同學(xué)們，你能模仿課文的語言，將這個(gè)謎語繼續(xù)編下去，也說出一兩句嗎?
(如：故事有，評(píng)書無。
回家有，出門無。
唱時(shí)有，笑時(shí)無。)
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字二字謎小故事
周哥右
咸高詞語
喜河京劇
吃
謎底：口
第二課時(shí)
(一)朗讀課文。
(二)為指導(dǎo)寫字做準(zhǔn)備。
1.復(fù)習(xí)字音：期、反、哥、右、左、原。
2.復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的熟字或偏旁。
(三)指導(dǎo)記憶字形，提高識(shí)字能力。
1.學(xué)習(xí)“左、右”兩個(gè)字。
請(qǐng)學(xué)生舉起“左、右”手，用直觀的方法理解字義。辨別一下方位，再轉(zhuǎn)動(dòng)身體改變方向辨別左右。“左、右”字形相近易混，可以用兒歌進(jìn)行區(qū)別。“工人叔叔站左邊，右邊有條小路口。”
2.學(xué)習(xí)其他字。
反：黑板的“板”去掉木字旁。
期：左右結(jié)構(gòu)，左邊稍寬，右邊窄。
原：最后兩筆為撇、點(diǎn)。
哥：注意筆順，把字寫勻稱。
(四)學(xué)生練習(xí)寫字。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們課后自編或搜集字謎，開個(gè)猜謎會(huì)。
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