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古詩(shī)四首第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
第一課時(shí)：
學(xué)會(huì)〈春日〉、〈游園不值〉中的4個(gè)生字；能借助注釋說(shuō)說(shuō)〈春日〉、〈游園不值〉的意思，并熟讀這兩首詩(shī)；感受這兩首詩(shī)所描繪的自然美第一課時(shí)
一、揭題。
二、出示第一首古詩(shī)的題目，齊讀題目。
1、看注解
（1）了解作者。
2、自瀆課文，要求：
（1）自學(xué)生字。
�。�2）讀通詩(shī)句。
3理解詩(shī)意。
（1）讀詩(shī)。
（2）讀注解2—6。
�。�3）指名逐條講注解。
�。�4）指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第1、2句詩(shī)的意思，集體評(píng)議，補(bǔ)充或矯正。
（5）教師針對(duì)學(xué)生試講中的問(wèn)題進(jìn)行指點(diǎn)。〈這兩舉詩(shī)寫的是詩(shī)人春游時(shí)看到的景色：在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，詩(shī)人沿著泗水河邊去尋找美麗的景色，看那無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光景物，一下子都換上了新裝�！�
（6）在理解的基礎(chǔ)上讀這兩句詩(shī)。
�。�7）指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第3、4句的意思，評(píng)議，矯正。
�。�8）教師有針對(duì)性地進(jìn)行指點(diǎn)�！催@兩句詩(shī)寫的是詩(shī)人抒發(fā)的感受：在春游中那么容易的就看到了春風(fēng)的面容，百花吐艷，萬(wàn)紫千紅，原來(lái)就是春天美麗的化身！
�。�9）在理解的基礎(chǔ)上熟讀全詩(shī)。
三、出示第二首古詩(shī)的題目，讀題目。
1、看注釋（1）了解作者。
2、自瀆課文，要求：（1）自學(xué)3個(gè)生字。（2）讀通詩(shī)句。
3、釋題。借助注釋（1）理解題目的意思。指名試講題目的意思。（作者去游園，而主人不在，沒(méi)有能進(jìn)到園里去。）
4、理解詩(shī)意。
�。�1）讀詩(shī)。
�。�2）讀注釋2—4。
�。�3）提出不懂的字詞，討論它的意思。
�。�4）指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第1、2句意思。評(píng)議，矯正。
（5）教師有針對(duì)性的指點(diǎn)。（這兩句詩(shī)的意思是：大概是園主人愛(ài)惜園內(nèi)小徑上的蒼苔，怕人家進(jìn)去時(shí)木鞋把它踩壞，盡管詩(shī)人輕輕地敲那柴門，敲了好久，也沒(méi)有人來(lái)開門。）
�。�6）在理解的基礎(chǔ)上讀這兩句詩(shī)。
�。�7）指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第3、4句的意思，評(píng)議、矯正。
�。�8）教師有針對(duì)性地指點(diǎn)。（這兩句詩(shī)的意思是：滿園的春色是關(guān)不住的，一枝粉紅的杏花正伸出墻來(lái)。這兩句從露出墻頭的一枝紅杏，聯(lián)想到滿園的美好春色，形象的反映了春天萬(wàn)物勃勃的生機(jī)，并蘊(yùn)涵著一個(gè)道理：一切富于生機(jī)的東西是關(guān)閉不住、禁止不了的，它能沖破束縛，茁壯成長(zhǎng)。這一句因而成為千古名句。）
（9）在理解的基礎(chǔ)上熟讀全詩(shī)。
4、作業(yè)
�。�1）熟讀古詩(shī)。
�。�2）做作業(yè)本上第3、4（1）題。
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