《做風車的故事》優(yōu)秀教案設計

　　教學目標：

　　 1．認識本課的18個生字，學會其中的15個字。正確讀寫下列詞語：牛頓、家庭、零用錢、成績、麥子、夸獎、卡特、通紅、發(fā)憤、遇到、任何、刻苦鉆研、習慣等。

　　2．有感情地朗讀課文，注意對話的語氣；能用適當?shù)乃俣饶�讀課文。

　　3．在理解重點語句的基礎上讀懂課文。

　　4．培養(yǎng)認真、刻苦學習、勤于思考的習慣。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　 1．整體感知課文，學習生字詞；

　　2．學習課文一、二自然段。

　　教學步驟：

　　（－）導入

　　 1．啟發(fā)談話。

　　（1）同學們，請你們思考一個問題，為什么蘋果會從樹上落下來，而不會往天上飛呢？

　�。�2）二百多年前有一個人看到這種現(xiàn)象后，就對自己提出了這樣的問題：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過他反復推測、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬有引力定律”，成為世界著名的科學家。你們知道他是誰嗎？（出示牛頓畫像）

　�。�2）牛頓為什么能發(fā)現(xiàn)萬有引力定律呢？（愛動腦筋，善于提問，樂于鉆研）

　　對，所以牛頓能成為世界著名的科學家。那么牛頓這種善于提問，刻苦鉆研的精神是怎樣培養(yǎng)起來的呢？讓我們共同學習第25課《做風車的故事》。

　　（二）出示自學提綱，指導學生自學

　　 1．出示自學提綱。

　　（1）自由讀課文，邊讀邊用筆勾畫出本課的生字、生詞。讀準字音。

　�。�2）默讀課文，在讀不懂的字、詞、句下面畫上橫線或打上“？”然后借助字典或聯(lián)系上下文試著解決。也可同桌討論。實在解決不了的問題記下來。

　�。�3）標出自然段序號。逐自然段地讀課文。思考：每段共有幾句話？每句寫什么？每段寫牛頓干什么？有什么問題記下來。

　�。�4）讀全文思考：課文主要寫了一件什么事？

　　2．學生按提綱自學。

　　（三）交流自學情況，梳理歸納學生提出的問題

　　1．交流自學生字情況。

　　（1）讀生字。（指學生讀、齊讀）

　　（2）多音字組詞。

　　2．交流理解詞語情況。

　�。�1）可以結合實物理解的詞語：鋸、斧頭、鑿子。

　　（2）可以通過做動作理解的詞語：扇、撿起。

　�。�3）通過理解的詞語：攢、羞、習慣、得意、夸獎、果然

　　3．檢查學生讀書情況。

　　點名讓學生分段朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？

　　4．交流自己不理解的問題。（簡單的問題，同學互相交流解決。）

　　5．梳理歸納主要問題。

　　（四）逐段深入理解課文

　　 1．學習一、二自然段。

　�。�1）自由讀一、二自然段，邊讀邊想：通過讀書知道了什么？

　�。�2）同桌互相交流。

　　明確：①通過讀第一自然段知道牛頓是英國偉大的科學家。②通過讀第二自然段知道牛頓在小學念書時就特別喜歡做手工。

　�。�3）“特別喜歡”還可以怎么說？

　�。�4）從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢？

　　明確：①“奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買斧頭、買鋸、買鑿于。”從“攢”這個詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思，課文中是說他把奶奶給的零用錢一分一分存起來，用來買做手工的工具，說明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著，把時間幾乎都用在做手工上，說明牛頓愛做手工到了癡迷的程度，以致影響了學習。

　�。�5）第二自然段共有幾句話？主要講了些什么？說明了什么？

　　明確：共有四句，第一句介紹牛頓生在農民家庭；第二句講牛頓特別喜歡做手工；第三、四句是具體講牛頓怎么喜歡手工。這一段主要講牛頓小時候特別喜歡做手工。說明牛頓對做手工很有興趣。

　�。�6）興趣是成功的開始，而牛頓愛做手工到了癡迷的程度，忽略了學習，影響了學習成績，你們覺得牛頓這么做對嗎？為什么？

　�。�7）朗讀第二自然段，體會課文怎樣寫牛頓特別喜歡做手工的。

【《做風車的故事》優(yōu)秀教案設計】相關文章：

《做風車的故事》教學設計2篇07-17

做風車作文03-18

中班美術《風車》教案設計07-04

做風車作文15篇05-31

《我說你做》教案設計09-04

那年的風車07-10

散步優(yōu)秀教案設計07-04

《比尾巴》的優(yōu)秀教案設計07-04

頤和園優(yōu)秀教案設計08-29

《展開與折疊》優(yōu)秀教案設計07-03