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關(guān)于故事大王講故事的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.朗讀課文，復(fù)述故事。
3.明白帥帥講故事改詞兒的原因。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字的音.形.義，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：揣摩帥帥講故事突然停住時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)帥帥美好的心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語：
小朋友們喜歡聽故事嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇《故事大王的故事》，內(nèi)容可精彩啦!你們愿意學(xué)嗎?板書課題：故事大王的故事
二、助拼音讀文，要求讀正確。
1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字，不加字，不漏字。
2.老師范讀課文，請同學(xué)們把生字標(biāo)上記號(hào)。
三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀詞語。
1.出示生字卡片自由讀。
gù kè dòu wèi lì wàng cí
故事 客人 智斗 有味 流利 忘記 詞語
2.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，說說該怎么分辨?
學(xué)生甲：“忘”是后鼻音，“詞”是平舌音。
學(xué)生乙：“利”讀“l(fā)ì”，不讀“nì”。
學(xué)生丙：“斗”讀“dòu”，不讀“dù”。
3.去掉拼音讀字，點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
4.交流記住字形的方法。
“味”字右邊的“未”上面一橫短，不要寫成“末”。
“利”字“禾”旁的一撇，應(yīng)變形寫成一點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu)的字：故.味.利.詞。
上下結(jié)構(gòu)的字：客.忘。
獨(dú)體字：斗。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.聽寫生字.詞。
2.點(diǎn)學(xué)生朗讀課文。
二、整體入手，感知內(nèi)容。
1.讀課題，這“故事大王”指的是誰?(課文第句話)
2.再讀課題，后面這個(gè)“故事”指的是什么?
3.自讀課文，說說帥帥講了一個(gè)什么樣的故事。
三、學(xué)生質(zhì)疑，師生交流探究。
1.學(xué)生甲：帥帥講故事為什么忽然停住了?
在文中畫出解答這個(gè)疑難的句子：原來，為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動(dòng)了故事里的詞兒。
2.學(xué)生乙：“流利的聲音忽然停住了。”這時(shí)候，帥帥看到了什么?他心里會(huì)想些什么?帥帥講著講著，
發(fā)現(xiàn)了駝背的小寧寧坐在一旁。他心里會(huì)想：我如果說駝背的蝦將軍掄起大刀，肯定會(huì)傷害小寧寧的自尊心，我該用一個(gè)怎樣合適的詞語來代替它呢?
四、課文拓展延伸。
如果帥帥講故事沒有改動(dòng)詞兒，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?駝背殘疾的小寧寧聽到“駝背”這個(gè)詞，一定會(huì)想到自己，會(huì)很傷心很難受，弄不好，別的小朋友還會(huì)嘲笑他。
第三課時(shí)
一、看拼音寫漢字。
gù shi wàng jì liú lì
( ) ( ) ( )
cí yǔ kè rén yǒu wèi
( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
故( ) 斗( ) 和( )
敵( ) 科( ) 利( )
司( ) 帥( ) 味( )
詞( ) 師( ) 妹( )
三.、填空。
( )的聲音 驚險(xiǎn)的( )
( )的眼睛 威武的( )
四、造句。
津津有味：
忽然：
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