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《莊子》故事兩則導(dǎo)學(xué)案
課題：《莊子》故事兩則
使用方法及說明：1.注重朗讀，在掃清生字詞讀音的基礎(chǔ)上熟練朗讀課文；
2.借助課下注釋和工具書自主學(xué)習(xí)，疏通文意；
3.文章故事性強(qiáng)，可讓學(xué)生在講故事中了解人物形象；
4.建議使用2課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：1、了解莊子及其思想；
2、積累文言實(shí)詞與虛詞，抓關(guān)鍵詞翻譯課文。
能力目標(biāo)：能夠自主學(xué)習(xí)疏通文意；學(xué)習(xí)對比手法塑造人物形象的方法；能講述故事，了解人物形象。
情感目標(biāo)：樹立正確的人生觀，價值觀，學(xué)習(xí)古人淡泊名利的情懷與開朗機(jī)智的性格。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對比手法，了解人物形象。
教學(xué)過程
第一課時
一、課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、了解莊子
莊子是 （朝代）人，名周，他繼承并發(fā)揚(yáng)了老子思想，是 家
學(xué)派的重要的代表人物世并稱老莊。《莊子》是莊子及其后學(xué)所著。
2、生字詞注音
鹓鶵（ ）（ ） 醴（ ）泉 鴟（ ）
濠（ ）梁 鯈（ ）魚 循（ ）其本
3、準(zhǔn)確而熟練地朗讀課文。
二、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)過關(guān)檢測
1、理解重點(diǎn)詞語。
惠子相梁（ ） 或 （ ）謂惠子曰 子（ ）知之乎
夫（ ）鹓鶵發(fā)于（ ）南海 安（ ）知魚之樂
固（ ）不知子矣 請循（ ）其本
2、翻譯下列文言句子。
�。�1）今子欲以子之梁國而嚇我耶？
�。�2）鯈魚出游從容，是魚之樂也
�。�3）惠子相梁，莊子往見之。
（4）非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲
�。�5）子非魚，安知魚之樂？
（6）子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！
3、用自己的話復(fù)述兩則故事。（每組一個代表，隨機(jī)抽取故事內(nèi)容）
第二課時
一、思考討論，合作探究：
1.惠子無端猜疑莊子，可見惠子是怎樣一個人？
2.莊子以鹓鶵自比，以鴟比惠子，含蓄表達(dá)出了莊子的思想，你能用自己的話把莊子的意思直接說出來嗎？
3.你認(rèn)為莊子是一個怎樣的人？他這種“無為”思想與淡泊名利的情懷在今天我們該如何看待呢？談?wù)勀愕南敕ā?/p>
4.莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？
5.在第二則故事里，莊子機(jī)智敏捷的思維體現(xiàn)在哪里？惠子嚴(yán)密的邏輯推理思維能力又體現(xiàn)在哪里？
二、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。
.惠子相梁，莊子往見之。 ；
搜于國中三日三夜 ；非梧桐不止
子非魚，安知魚之樂？ ；是魚之樂也
2.在本文中“鹓鶵”是怎樣一種鳥？“鴟”又是怎樣一種鳥？莊子用他們比喻什么？表現(xiàn)了莊子怎樣的思想感情？
3.從兩則故事中選擇一則改編成課本劇，可以在原文故事的基礎(chǔ)上補(bǔ)充情節(jié)。
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