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關(guān)于小學(xué)五年級英語期末試卷試題分析
基本情況
此次測試參考人數(shù)：286人，平均分約73，最高分：96分，最低分：22分，優(yōu)秀率88.2﹪，及格率87.4﹪�？傮w看較之上學(xué)期有了下滑的跡象。
一、試卷整體情況分析
本次試題分兩大部分，一部分是聽力，另一部分是筆試。就本次考試的情況分析如下。
聽力部分
第一題，聽錄音，選項(xiàng)。此題是考查學(xué)生對單詞、詞組
和句子的掌握情況，正確率較高，約為96%。
第二題，聽錄音、判斷。此題主要考查學(xué)生對日常交際用語的運(yùn)用能力，此題有2∕3的學(xué)生能全做對，得分為90%
第三題，聽錄音，選答語。本題主要是檢查學(xué)生對口語的掌握情況，有55﹪的學(xué)生全能做對，少數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤原因是沒有聽懂，此題得分率為65%。
第四題，聽音，完成句子。此題是考查學(xué)生對單詞、詞組記憶的掌握情況，有的學(xué)生單詞書寫掌握不好，造成失分。
筆試部分
第五題，辨音。此題主要考察學(xué)生對字母和字母組合發(fā)音的掌握情況。此題對大多數(shù)學(xué)生來說較難，失分嚴(yán)重。
第六題，英漢詞組互譯。由于學(xué)生平時(shí)詞組掌握較好，只有少數(shù)學(xué)生失分。
第七題是單項(xiàng)選擇，是對學(xué)生綜合能力的考察，大部分學(xué)生都有失分情況，這說明平時(shí)上課沒有注意練習(xí)，課下也不復(fù)習(xí)導(dǎo)致失分。
第八題，連詞成句，有些句子學(xué)生沒有背會，導(dǎo)致句子詞序排列不正確，有的學(xué)生句首字母沒大寫。
第九題，句子漢譯英。此題是這個(gè)試題中失分較多的，極少數(shù)學(xué)生掌握較好，多數(shù)學(xué)生完成的不好。錯(cuò)誤的原因，學(xué)生沒有掌握好。不知道該是什么，失分嚴(yán)重。
第十題，閱讀理解。此題學(xué)生做得較好，基本沒有失分。
二、存在問題
1.由于基礎(chǔ)語音、基本詞匯不過關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。
2.聽力題目的選項(xiàng)在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的，學(xué)生沒能在聽力題的間隙時(shí)候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關(guān)信息，為后面的聽力做好準(zhǔn)備。主要是缺乏平時(shí)必要的訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，聽力是很難通過老師去檢測，即使檢測錯(cuò)誤，訂正起來也沒那么簡單。
3.抓關(guān)鍵詞的能力不夠，在語流中獲取信息的能力不夠。學(xué)生所聽到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語流，如果停下來思考，就會影響從整體上去把握聽力內(nèi)容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷。
4.語言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。對所學(xué)英語不會靈活地運(yùn)用。有些內(nèi)容學(xué)習(xí)過于機(jī)械，造成了思維的定勢。
三、整改措施
1、基于學(xué)生在聽力方面的不足，教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的聽力和口語。堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準(zhǔn)確，語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練，比如多讓學(xué)生聽聽錄音帶。
2、日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)前后知識滾動和語言材料的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時(shí)要注重結(jié)合生活實(shí)際，突出語言的實(shí)用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識及文化意識的滲透。
3、在學(xué)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語解決問題的能力。
4、繼續(xù)搞好小組教研活動，進(jìn)一步努力研討提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施。
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