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專家建議應(yīng)屆畢業(yè)生準(zhǔn)確定位,盡快適應(yīng)職場
案例背景：
啟航人員楊某86年出生，于2012年畢業(yè)某大學(xué)空管專業(yè)，由于課程多且難，小楊補(bǔ)考了三年才拿到本科畢業(yè)證書，換名話說他花了7年時間讀了本科。由于不能按時正常畢業(yè)，各大航空公司只會招用按時畢業(yè)的學(xué)生而不會再招聘他，所以專業(yè)的限制，導(dǎo)致小楊再就業(yè)的定位就有點(diǎn)沒有頭緒。在畢業(yè)至今的3年時間里，僅在去年參加了半年的見習(xí)工作，至今為止，小楊本人也說不清楚自己到底能做什么工作。
案例回放：
楊某由街道援助員帶著前來職介所，指導(dǎo)員一下就認(rèn)出了他，因?yàn)樗ツ暌彩菃⒑饺藛T，指導(dǎo)員推薦他應(yīng)聘某單位的通信工程的見習(xí)崗位，當(dāng)時小楊覺得工作內(nèi)容比較符合他的意向，因此見習(xí)初始他挺滿意的。不想一年后又見到了他，他說見習(xí)中期之后，他對企業(yè)的主管的不滿越來越多，工作任務(wù)也越來越重，他覺得主管有意為難他，所以半年之后沒有繼續(xù)留在那里。而在將近這一年的時間里，指導(dǎo)員多次在街道進(jìn)行企業(yè)現(xiàn)場招聘會時，經(jīng)常能見到小楊的身影。由此可見，小楊本質(zhì)上還是個需要工作并愿意參加面試的年輕人，但為何一直徘徊在職場之外呢?
案例難點(diǎn)：
針對小楊這個個案，指導(dǎo)員通過自己的信息渠道去了解了一下他所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向：首先，小楊學(xué)的航空空管專業(yè)，畢業(yè)后有兩類崗位可以選擇：其一是國內(nèi)五大空管局的空管崗位，主要負(fù)責(zé)飛機(jī)的空中管制;其二是簽派崗位，主要負(fù)責(zé)飛機(jī)起飛降落的指令發(fā)布。其次，中國民航總局下面的各大航空公司每年對航校畢業(yè)的學(xué)生都有招聘指標(biāo)，只有極少部分崗位或是民營航空公司留有一些崗位向社會公開招聘，所以校招是最容易成功的。而小楊早已離開校園三年了。同時，隨著航空業(yè)的大發(fā)展，飛機(jī)數(shù)量的增多，對航校專業(yè)畢業(yè)生的需求量也在增多。只要按時畢業(yè)，英店達(dá)到一定要求，幾乎全部能被航空公司吸納掉。而如果延遲畢業(yè)，按照優(yōu)勝劣汰原則，則航空公司肯定選擇應(yīng)屆畢業(yè)生。象小楊這樣的情況，雖然拿到了畢業(yè)證書，卻比其他人晚了三年時間，可想而知一定會被航空公司拒之門外了。而如此有特性的專業(yè)，一旦流入到社會上，幾乎很難再找到專業(yè)對口的工作。
綜上所述，可以看出小楊很難再進(jìn)入專業(yè)對口的崗位，哪怕是機(jī)場地面服務(wù)系統(tǒng)，也因?yàn)槟挲g早已不再是企業(yè)挑選范圍之內(nèi)的了。
通過與小楊的多次面對面溝通，判斷出小楊身上存在的如下問題：
1、過去的三年時間里，小楊至今沒有搞確定自己的就業(yè)方向，像個無頭蒼蠅一般。他自述在一些商業(yè)網(wǎng)站投了很多簡歷，卻大多沒有面試通知。
2、沒有深入了解自身，自己能干什么，有什么特長和興趣，如果沒有那如何去彌補(bǔ);
3、缺乏接觸社會的經(jīng)歷，對用人單位和競爭對手的了解，看看環(huán)境是否有適合自我表現(xiàn)和發(fā)展的空間。
4、缺乏對公共招聘網(wǎng)的了解與使用，單一的信息渠道導(dǎo)致求職拖延。
指導(dǎo)建議：
1、顯而易見，小楊目前處于職業(yè)選擇的十字路口，以上種種都制約著他從事專業(yè)對口的崗位，需要重新選擇合理的職業(yè)路線。他本人也知道必須轉(zhuǎn)行才能實(shí)現(xiàn)上崗。如何尋找到那條適合自己并可行的職業(yè)路線呢?很簡單，依次問自己三個問題：自己能做什么，喜歡做什么，職場之中是否有需求。指導(dǎo)員指出，小楊想法是有的，但是缺少行動。從他之前所應(yīng)聘的崗位來看，集中在倉儲，物流方面比較多，但其實(shí)對該行業(yè)是一無所知。指導(dǎo)員建議他最簡單的方法就是：缺啥補(bǔ)啥。既然自己主要的求職方向基本明確的話，那就不要“病急亂投醫(yī)”，有針對性地選擇一兩門對自己重新就業(yè)有幫助的技能培訓(xùn)。小楊白白浪費(fèi)了過去的三年時光實(shí)在是太可惜了。
2、先就業(yè)再擇業(yè)。小楊工作經(jīng)歷太少，短期內(nèi)選擇先就業(yè)，解決工作及繳金，近30歲的人還從未有過繳費(fèi)記錄，荒廢的時間太長了，可以了解之前自己較多選擇的倉儲物流行業(yè)的招聘要求，找出自身的差距，彌補(bǔ)缺陷。在工作之余，選擇自己感興趣的技能項(xiàng)目參加培訓(xùn)。提高自身的資本與實(shí)力。也可以從一些需要理工科基礎(chǔ)的售后服務(wù)工程師入手，或者一些以大專學(xué)歷門檻的儲備干部類崗位，從普通職位做起，在工作中培養(yǎng)興趣，順利度過職業(yè)確立期。
3、指導(dǎo)員從小楊身上還發(fā)現(xiàn)一個比較普遍的現(xiàn)象：不愿使用12333公共招聘網(wǎng)求職，求職記錄一片空白，這種現(xiàn)象，在一部分啟航人員或是就業(yè)困難人員群體中占了不少比例。盡管早就為他們開通的登錄密碼，盡管早就指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂眠@個平臺應(yīng)聘，但他們往往都不加以重視，問其原因支支吾吾，指導(dǎo)員直覺，這部分群體就業(yè)競爭能力并非很強(qiáng)，有的甚至可以說是很弱，但他們心里卻又認(rèn)為這個平臺層次太低，而在詢問到其他網(wǎng)站是否提供他們較多面試機(jī)會時，往往又是簡歷石沉大海。小楊就是這樣一個典型，因此指導(dǎo)員再次詳盡地為他演示了一遍如何在12333上搜索崗位，強(qiáng)調(diào)了回復(fù)率之快，崗位數(shù)量之多的優(yōu)勢。
案例總結(jié)：
本案例中的小楊，是一個有上進(jìn)心的青年，不同于其他“宅”、“啃老”和無求職意愿的啟航人員，他只是沒有找到自己的職業(yè)定位，沒有好好地利用公共招聘網(wǎng)上的資源，沒有主動地多和指導(dǎo)員交流，耽誤了不少時間，走了一些彎路。不過指導(dǎo)員也發(fā)現(xiàn)，通過這次長時間的溝通，小楊承認(rèn)自己在行業(yè)選擇上存在一些固執(zhí)的理念，
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