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語文課文《綠色的金魚》教學設計
教學目標
�。ㄒ唬┲R教學點。
1.認識金、課、了、條、世、界、嗎、現、以、后10個生字，會寫了、會、后、我4個字，學習豎鉤斜鉤兩種筆畫。
2.通過圖文對照，理解教師為什么點點頭，滿意地笑了。
3.正確、流利地朗讀課文。
�。ǘ┠芰τ柧汓c：
1.培養(yǎng)學生識字、寫字能力。
2.培養(yǎng)學生的朗讀能力。
3.培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)造能力。
�。ㄈ﹥r值觀：
培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。內容分析
這首詩歌寫我畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學生從小要敢于想象，善于想象。難點是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學老師需要準備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學生準備彩筆和畫紙。
學生分析：
小學生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學生通過本課的學習，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對他一生的學習和工作都是有益的。
設計思路
激趣引入，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生在自主合作探究中學習。
教學過程：
第一課時
一、談話導入課題
孩子們，你們見過什么顏色的金魚？瞧，老師給你們帶來了什么？（出示并粘貼綠色金魚圖片。）世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。（畫一小朋友）這是為什么呢？讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧！
二、初讀，讀準字音，讀順句子。
1.請同學們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。
2.指名學生讀課文，鼓勵學生認真聽，能聽出錯誤并大膽糾正。
3.出示本課生字卡片，開火車讀。
4.同桌互讀課文，糾正字音。
5.學生齊讀課文。
三、再讀，整體感知。
過渡語：我們班的小朋友真棒！在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單！我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀！《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學過的幾首詩歌一樣，有幾個小節(jié)組成�，F在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動手標上序號。
1.學生自己動手給三個小節(jié)分別標上序號。
2.同桌互查對錯。
3.學生根據自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。
（師：全文有三個小節(jié)組成，你最喜歡哪個小節(jié)？下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)）
四、細讀，理解感悟課文
�。ㄒ唬﹫D文對照說圖意。
過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內容嗎？
�。ǘ┯靡x法，師生配合讀課文，理解感悟課文內容。
1.學習第一小節(jié)
�、賻熥x：圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么？
生讀：世界上有綠色的金魚嗎？
�、诮處熣f的話怎樣讀？
�。▎l(fā)：我畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣？）
�、壑笇W生讀出詢問、親切的語氣。
2.學習二、三小節(jié)
�、賻焼枺何衣犃诵χf了什么？
生讀：我喜歡綠色的金魚，以后會有的。
師問：老師聽了我的話后，是怎樣做的？
生讀：老師看看我，點點頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。
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過渡：老師看到我畫的綠色金魚，為什么點點頭，滿意地笑了？我們再來讀讀我說的話。
③電腦課件（小黑板），出示我喜歡綠色的金魚，現在沒有，以后會有的。這一句話。
讓學生反復讀后，說說我是一個什么樣子的孩子。
五、實踐活動
過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧！
請同學們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。
1.學生畫金魚。
2.在黑板上張貼學生的作品并評比。
3.你想將來發(fā)明什么東西？它是個什么樣的？請你想好后說給全班聽。
同學們，想發(fā)明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次發(fā)明創(chuàng)造博覽會。比一比，誰的手最巧，誰最會發(fā)明創(chuàng)造。
六、作業(yè)：
閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。
第二課時
一、復習鞏固生字詞。
1.以開火車的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。
2.出示小黑板：連一連
kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu
金課了條世界嗎現后顆會我
讓學生連一連，并說說識記這些字的方法，如編兒歌記金字的方法：一個姓王的人口袋里裝了兩塊金子。
3.用后、會、我、現練習組詞說話。
4.讀讀詞語花籃中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
二、指導寫字
1.隨機學習新筆畫豎鉤斜鉤
2.指導學生在《寫字》本上寫字。
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