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課文教學(xué)后的寫作訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計
作業(yè)設(shè)計目標(biāo)：
語文教學(xué)中，讀和寫是相輔相成的。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀的同時，我們還要教會學(xué)生用自己手中的筆表達(dá)情感。所以，我在平時的課文講讀之后，設(shè)計了一些既聯(lián)系課文、又能鍛煉筆頭的作業(yè)，讓學(xué)生在課文教學(xué)后進(jìn)行不定期、形式多樣的寫作訓(xùn)練。
教材分析：
分析教材后發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期的選文形式比較多樣，可以讓學(xué)生訓(xùn)練的內(nèi)容也就豐富起來了。比如第二單元的詩歌、第三單元的文言文改寫、第四單元的續(xù)寫等等。
學(xué)情分析：
初一下半學(xué)期，我已經(jīng)在作業(yè)設(shè)計中嘗試了讓學(xué)生仿寫冰心的“春水體”詩歌以及十六字小令；另外在人物描寫方面也讓學(xué)生有過親身體驗，（以上內(nèi)容詳見上學(xué)期案例: 《成功寫作由摹仿開始……》《輕松學(xué)描寫——人物篇》）取得了良好的效果，因此，學(xué)生們不會把這種訓(xùn)練當(dāng)作負(fù)擔(dān)，這學(xué)期的寫作訓(xùn)練是有基礎(chǔ)的。
作業(yè)設(shè)計內(nèi)容：
拿到本學(xué)期的教材，我發(fā)現(xiàn)在第二單元又有了與上學(xué)期相似的現(xiàn)代詩歌。于是，在學(xué)習(xí)、欣賞之余，我給了學(xué)生們一個任務(wù)：抄寫艾青的《我愛這土地》，并模仿他的詩體，也以此為題寫一首抒發(fā)自己情感的詩。
為什么我會讓學(xué)生模仿這首而不是同一單元里余光中先生的思鄉(xiāng)詩呢？首先，我在教這幾首詩的時候已經(jīng)臨近國慶節(jié)了，而今年是新中國成立60周年的大慶，所以全國上下一片歡騰，都沉浸在節(jié)日的氣氛中，同學(xué)們也親身感受到了這種喜悅，我想大家一定都會有所感悟；第二，同學(xué)們大多數(shù)沒有背井離鄉(xiāng)的經(jīng)歷，所以要感同身受地與余先生有共鳴似乎難了些。于是，我選擇了前者。
在指導(dǎo)學(xué)生完成這份作業(yè)時，我特意將上課時講過的原詩的背景作了強(qiáng)調(diào)，比較出原詩與我們當(dāng)代的不同之處，學(xué)生們受到了啟發(fā)，也就能很容易找到寫詩的內(nèi)容了。（選取的作業(yè)見附頁）
記得初一年級時，我給學(xué)生們上過一堂有關(guān)人物描寫的寫作指導(dǎo)課，涉及到對人物的外貌、語言、神態(tài)、動作、心理方面的描繪，由于讓大家互動的機(jī)會多，所以當(dāng)時學(xué)生們上得津津有味，訓(xùn)練效果也不錯。這一次，我教授了一課《莊子釣于濮水》，雖然這是一篇文言文，故事中對人物的描繪也大半落在語言描寫上。但是在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)莊子這個人物還是大有文章可作的。于是，在上完這課時，我布置了一道題，那就是：請大家發(fā)揮自己的想象，對莊子在濮水垂釣時的形象作一個細(xì)致的描繪。盡管本課的教學(xué)目標(biāo)并不是寫作，但是這份小作業(yè)既緊密結(jié)合了課文內(nèi)容、主題又溫習(xí)了寫作舊知識，一舉兩得。同學(xué)們的作品基本上能與故事發(fā)生的背景契合；同時，又能結(jié)合莊子的生活狀態(tài)來描繪人物，起到了很好的“溫故而知新”的作用。
作業(yè)設(shè)計反思：
新學(xué)期這兩次作業(yè)的設(shè)計，我個人覺得對學(xué)生很有幫助。首先詩歌的仿寫不僅從文學(xué)創(chuàng)作的角度讓學(xué)生又有了一次成就感，在回顧歷史的同時又結(jié)合了時事，學(xué)生們實(shí)實(shí)在在地被愛國氣氛圍熏陶了一次；第二個訓(xùn)練則讓學(xué)生明白，我們的寫作練習(xí)可以無處不在，只要好好利用，很多內(nèi)容都可作為寫作訓(xùn)練的材料，而每一次訓(xùn)練都可作為提高寫作水平的手段。
作業(yè)舉隅：
我愛這土地
許統(tǒng)圣
假如我是一只鳥
我會用甜美的嗓音歌唱：
這被鮮花所簇?fù)碇耐恋兀?/p>
這被和平所覆蓋的山河，
這微微來自天空微笑的風(fēng)，
和那來自城市間的無比溫暖的春光……
——然后我浴火重生，
用新奇的眼光來看這美麗的國土。
為什么我的眼里常含淚水
因為我對這土地愛得深沉……
我愛這土地
姬雪瑩
假如我是一只鳥，
我會無比自豪地嘹亮地歌唱，
歌唱這生我、養(yǎng)我的土地，
這欣欣向榮、不斷前進(jìn)的土地，
這給予我力量的河流，
和那來自地平線的無比耀眼的陽光……
——然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
但我的心仍陪著這古老而又年輕的土地跳動著，
因為我對這土地愛得深沉……
我愛這土地
張嘉琦
假如我是一只鳥，
我也依舊在歡唱：
這從東方崛起的巨龍，
這逐漸從貧困走向富裕的國家，
這不可磨滅的五千年的滄桑歷史，
和那來自人民的歡樂的笑聲……
——然后我死了，
連羽毛也留在了這里。
為什么我的臉上會有笑容，
因為我為這土地感到驕傲……
愛得深沉……
請通過想象描寫出莊子在濮水邊垂釣的形象：
（莊子身著一件灰色麻布帶補(bǔ)丁的衣服，頭戴一頂草帽，粗糙的手中緊握著一根表面已被磨得發(fā)光的竹制魚竿。瘦弱的身軀微躬著，靜靜地注視著水面......）
�。ㄔ谝粋�陽光燦爛的日子，莊子坐在濮水旁釣魚，火辣辣的陽光照在莊子身上，他那瘦癟的身軀被曬得黝黑。他穿著一身有大大小小補(bǔ)丁的粗布衣服和一雙破爛不堪的草鞋，頭戴一頂破草帽。由于長期吃不飽，他的身體十分消瘦。他釣魚時一動不動，眼睛死死地盯著水面，湖面只要一有動靜，他就牢牢抓住魚竿，用盡全力把竿往上拉......）
�。ㄇf子一手拿著魚竿，另一只手放在有些消瘦的腿上，頭上戴著一頂暗黃色的草帽，身上穿著暗灰色的布衣，腳上穿著沾滿泥土的草鞋。他閉著眼睛坐在岸邊釣魚，時不時張開眼睛看一看浮子，然后閉上眼睛繼續(xù)享受著綠草的芬芳，繼續(xù)等待魚兒們上鉤。）
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