- 相關(guān)推薦
課文《假如》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入，引入課題
1、 假如你手上有架照相機(jī)，你會(huì)拍下什么？
2、 聊一聊，只是一句話，一架照相機(jī)就是很多很多的心愿。
[板書：假如]
3、 出示課件
4、 師配樂(lè)范讀：假如，我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹……
5、 假如我有一枝馬良的神筆……你想要嗎？那就帶著這種感受來(lái)讀讀課文吧！
[出示最后一段]：假如我有一枝
馬良的神筆……
指名讀，注意句中停頓。
二、初讀課文
1、 趕快拿起神筆去讀讀課文的1-3段，爭(zhēng)取把課文讀正確。
2、 真能干！你讀懂了什么？課文要給誰(shuí)畫什么？
3、交流：
隨機(jī)會(huì)識(shí)字，如：縮——拓展：伸縮自如
遙遠(yuǎn)——拓展：等待、哭泣、尋找（兩個(gè)意思相近的字組成的詞語(yǔ)）
健康、奔跑
4、三個(gè)愿望都是孩子們濃濃的愛(ài)，誰(shuí)愿意讀讀這三個(gè)愿望；
[出示]：我要給窗前的小樹
畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)
我要給樹上的小鳥，
畫許多好吃的谷粒。
我要畫一雙腿，
還她一個(gè)健康的身體。
指名讀，師：剛才我們把三個(gè)愿望讀懂了，還不錯(cuò)，還要讀好，自由讀一讀！
三、感悟三個(gè)愿望
�、抛杂勺x，師：覺(jué)得哪個(gè)愿望最好就讀哪一個(gè)！
�、圃僦该x，體會(huì)“不幸的朋友”
師：西西怎樣的不幸！練讀
�、亲x好偏正詞語(yǔ)，指名讀；齊讀
�、热绻阕呓n文，你會(huì)有更多感受，體會(huì)更多。
（一） 這時(shí)你是小樹，[配樂(lè)]
1、小樹你為什么縮著身子？
2、這時(shí)候你最需要什么？（太陽(yáng)）
3、拿起神筆一起畫出太陽(yáng)，暖洋洋的。
4、練讀：讓小樹在冬天也能快樂(lè)地成長(zhǎng)，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕地嘆息。
齊讀第二小節(jié)
5、感受韻味：里 息 筆
�。ǘ┻@時(shí)候你會(huì)有很多問(wèn)題
[出示]：鳥媽媽，到遙遠(yuǎn)的地方尋食。
1、鳥媽媽會(huì)飛過(guò)哪里？
2、一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，五個(gè)小時(shí)過(guò)去了，天黑了，小鳥們餓了。
齊讀
3、神筆就在你手中，想畫什么？[課件出現(xiàn)谷粒變化]
鳥媽媽再也不用苦苦等待了
4、[出示整段話]你發(fā)現(xiàn)了什么？
筆 粒 里 泣
這就是詩(shī)的特點(diǎn)，讀來(lái)瑯瑯上口
四、拓展寫話
假如你有一枝馬良的神筆……還有很多很多愿望
[出示]：
假如我有一枝
馬良的神筆
我要給____________
畫_______________。
讓_________________
1、自由寫
2、交流
3、總結(jié)：很多很多美好的愿望，說(shuō)不完道不盡，下節(jié)課，我們?cè)诶m(xù)心愿！
五、書寫指導(dǎo)
1、[出示]：良 食
�、胖该x
⑵擴(kuò)詞
�、亲霰容^
�、入p捺不雙飛
2、師范寫
3、生自由練寫。
板書：
假如
伸縮自如
……
尋找
糧食
【課文《假如》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文《假如》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-05
關(guān)于課文《假如》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-05
語(yǔ)文課文《假如》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-05
課文《她是我的朋友》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)05-12
課文假如教學(xué)方案07-05
二年級(jí)上冊(cè)課文假如教學(xué)設(shè)計(jì)07-05
假如課文教學(xué)反思07-04
假如的課堂教學(xué)實(shí)錄07-01