八年級下冊語文第二單元課文教學設計

　　雪

　　創(chuàng)意說明：

　　《雪》是魯迅先生寫的一篇散文，本文通過對中國南北方不同雪景的描寫，表現(xiàn)了張揚個性和勇于斗爭的主題。用借景抒情的手法更達到了非凡的表達效果。學生主要通過有感情的朗讀來體會本文的思想內涵。

　　教學步驟：

　　一、導入新課

　　每位同學都見過雪景，都曾被它的純潔所陶醉，也因它的漫天潔白、天地一色的氣勢所震撼。你們可曾想過面對同一雪景，不同人物的感受又是怎樣的呢？乞丐感到渺茫；詩人卻會動情；游子身覺寂寞，孩子卻感到快樂。為救國救民而棄醫(yī)從文、以文章作武器而勇斗黑暗的魯迅，面對雪景又是一番什么樣的心情呢？請同學們走進魯迅先生為我們描寫的《雪》景世界。

　　二、整體感知

　　學生自己速瀆課文并完成：

　　1.圈出并借助工具書認讀生字：凜冽 脂粉奩

　　2.文中寫了哪些地方的雪景？這樣安排的順序有什么好處？

　　3.理解“暖國” “朔方”的含義。

　　三、細讀品味

　　1.學生自己找出優(yōu)美的語句，并朗讀體會。

　　2.小組內朗讀比賽。

　　3.班中交流朗讀并評價。

　　四、語言賞析

　　1.學生組內交流語句、詞語的優(yōu)美之處。

　　2.教師點評。

　　五、研讀探微

　　1.請同學們體會：哪些語句表現(xiàn)了作者的思想感情？（“暖國”“朔方”的雪中分別去找）

　　2.作者更喜歡哪一種雪景？為什么？

　　六、師生小結本課收獲

　�。ㄕZ言特色、表現(xiàn)手法、思想感情等方面小結）

　　七、拓展延伸

　　請同學們課后任選或另選一項活動：

　　1.搜集有關描寫雪景的詩文，并朗讀體會。

　　2.閱讀魯迅的<<野草>>一書

　　3.看電視劇 <<林海雪原>>

　　雷電頌

　　創(chuàng)意說明：

　　本文是歷史劇《屈原》中的一個片段，是主人公屈原的長篇獨白，也是一首激越澎湃的散文詩。這篇散文詩是“生之顫動，靈之喊叫”，波瀾壯闊，氣勢磅礴，撼動人心。這篇散文詩想象瑰麗奇特，把屈原和風雷電融為一體，達到物我同心的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，千古不朽的愛國者的典型。

　　本文課標中“欣賞文學作品，能有自主的情感體驗…….對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀”“了解常用的修辭手法；體會其在課文中的表達效果”等理解指導，將教學目標定為：1.有感情的朗讀課文，體會抒情、主人公所表達的思想感情。2.體會運用多種修辭手法的妙處。

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　請學生大體介紹〈〈屈原〉〉創(chuàng)作的時代背景，作者情況以及〈〈雷電頌〉〉在〈〈屈原〉〉中的地位。

　　二、整體感知

　　1. 初讀課文，掌握字詞：

　　字： 嵇

　　詞：目卑目麋 污穢 犀利 迸射 播弄 肆虐 雷霆

　　躊躇 鞭撻 祈禱 懺悔 罪孽 拖泥帶水

　　2.再讀課文，概括全文表達的思想內容。

　　三、研讀賞析

　　1.抒情主人公通過呼喚風、雷、電表達了一種怎樣的思想感情？

　　2.舉例說說課文使用了哪幾種修辭方法？有什么表達效果？

　　四、拓展延伸

　　學完本文你有什么收獲？

　　資料整合平臺：

　　歷史劇《屈原》光碟。

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