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課文《山形》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)１０個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)字。
�。�、智能目標(biāo)：理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。场⑶楦心繕�(biāo)：
體會(huì)作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情，感受詩(shī)歌美的意境。
�。础⒓寄苣繕�(biāo)：
掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。
�。�、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。
【教學(xué)方法】
�。�、教法：
引導(dǎo)自學(xué)、小組合作。
２、學(xué)法：
自主、小組合作討論。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
�。薄⒆寣W(xué)生自由誦讀已學(xué)過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的詩(shī)人。這樣可為后續(xù)學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
�。病⒑�(jiǎn)介作者杜牧（著名詩(shī)人，最擅長(zhǎng)寫景），導(dǎo)入新課，以吸引學(xué)生的注意力。
二、明確日標(biāo)，嘗試學(xué)習(xí)
三、“扶放”結(jié)合學(xué)習(xí)
�。�、“扶”學(xué)生學(xué)習(xí)第一句：
⑴先運(yùn)用不同手段突破“遠(yuǎn)上”、“斜”、“寒山”這三個(gè)難懂詞的意思。
注：“遠(yuǎn)上”用“聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)想象”法。
“斜”用“簡(jiǎn)筆畫演示”法。
“寒山”用老師“介紹”法。
⑵再幻燈出示訓(xùn)練：
一條石頭小路（）。
（指導(dǎo)學(xué)生串講句意。）
⑶最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
先解字詞，再串句意。
２、“半扶半放”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句：
�、畔戎笇�(dǎo)學(xué)生看教學(xué)掛圖，啟發(fā)想象，出示訓(xùn)練：“幾戶人家在白云的地方”來(lái)突破“生處”這個(gè)難點(diǎn)。
�、圃僮寣W(xué)生試著自己串講句意，教師點(diǎn)撥糾正。
�。�、“放手”讓學(xué)生自學(xué)三、四句：
三、四句跟一、二句相比，意思淺顯易懂，況且通過(guò)一、二句的教學(xué)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)能自己學(xué)懂，這樣，讓學(xué)生分成四人小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)，教師了解反饋，及時(shí)糾正。
４、讓學(xué)生串講全詩(shī)意思，進(jìn)一步加深理解。
四、品味想象，欣賞意境
�。�、緊扣詞句：
讓學(xué)生讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好，這些詞讓你想到一個(gè)怎樣的畫面？
�。ㄌ峁跋�、簡(jiǎn)直”等詞幫助學(xué)生描述。）
２、想象漫游法：
提示：此時(shí)，你也來(lái)到了寒山腳下，楓樹(shù)林中，你看到了哪些美麗的景物？你有什么感想？
這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了詞義句意的理解，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的印象。而且讓學(xué)生在品味詞句，想象漫游中體會(huì)大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生創(chuàng)造性地說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的內(nèi)容，從認(rèn)識(shí)上得到提高。
五、指導(dǎo)誦讀詩(shī)句
�。�、學(xué)生嘗試，獲取體驗(yàn)。
�。ㄗx讀看，風(fēng)景這么美，語(yǔ)句這么美，怎樣才能讀得美呢？）
�。�、學(xué)生匯報(bào)，教師歸納，教給方法：
�、艓е澝琅c熱愛(ài)的感情夫讀。（確定基調(diào)）
�、谱x出節(jié)奏感。
�。ǚ直嬷匾魠^(qū)別語(yǔ)調(diào)劃分節(jié)奏）
�。�、改變形式，反復(fù)誦讀
范讀→齊讀→個(gè)別讀→小組讀→扮演角色讀。
六、總結(jié)方法，布置作業(yè)
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