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學(xué)習(xí)音樂(lè)家小莫扎特的課文教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
本課教學(xué)設(shè)計(jì)從主人公小莫扎特對(duì)音樂(lè)的酷愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在識(shí)字、朗讀、學(xué)文、寫字教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特別注意讓學(xué)生走進(jìn)文本、走進(jìn)生活、潛心發(fā)現(xiàn)，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣無(wú)限、創(chuàng)造的樂(lè)趣無(wú)窮，品味成功的喜悅。讓學(xué)生在積累名言、復(fù)述課文、想象創(chuàng)作中，將對(duì)小莫扎特的喜愛深深地留在心底。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，注意有的字作部首時(shí)的筆畫變化，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。
3、積累并運(yùn)用親切地、驚奇地、興奮地、難為情地等詞語(yǔ)，初步了解抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。
2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂(lè)作品。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣，揭示課題
孩子們，你們有誰(shuí)學(xué)過(guò)鋼琴？說(shuō)一說(shuō)你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說(shuō)過(guò)能用第三只手彈琴的嗎？簡(jiǎn)介小音樂(lè)家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂(lè)家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識(shí)字
1、聽一聽：聽讀課文（范讀）。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
2、讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí)
它（讀拼音，同桌或小組交流，，猜一猜，組合生字等）。
3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說(shuō)一句話。（注意：廳、鋼、量是后鼻韻，雖是平舌音）全班讀讀生字,開火車讀，打亂次序讀,去掉拼音讀。
4、猜一猜：一學(xué)生說(shuō)記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。（方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語(yǔ)或利用字義記字，做動(dòng)作記字）孩子們的辦法均給予鼓勵(lì)，只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。
5、比一比：教師出示余斜，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時(shí)，筆畫有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的？
如：雨、需、竹、簡(jiǎn)
三、再讀課文，感悟體會(huì)
1、你喜歡莫扎特嗎？讀讀課文。用勾出你喜歡他的詞語(yǔ)、句子。讀讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么。（充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn)）
�。�1）抓住5歲、大清早、丁丁冬冬等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精
神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言：
興趣是最好的老師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
（2）抓住難為情體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。
（3）重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié)：抓住有辦法，爬上凳子，昂著頭，把頭一低，小鼻子碰在琴鍵上等語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。
指導(dǎo)朗讀第三句。通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)第三只手指什么？莫扎特用第三只手完成了什么任務(wù)。
做動(dòng)作讀，表演加對(duì)話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言：創(chuàng)造是一種樂(lè)趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎？從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到的（注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化）？勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。（學(xué)生只要說(shuō)到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì)）再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰(shuí)講得生動(dòng)（內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓勵(lì)）。
4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎？你最欣賞他什么？學(xué)了這課，你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎？
5、作業(yè)：孩子們，只要你愛動(dòng)腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來(lái)嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂(lè)。交流評(píng)價(jià)，評(píng)選創(chuàng)意之星。
四、寫字教學(xué)
1、我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生觀察描描寫寫中會(huì)寫的字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。
�。ɡ貉健椬笳覍�，單、雖、簡(jiǎn)上短下長(zhǎng)，忽、需上下相當(dāng)，單、雖的豎都在豎中線上）。
2、哪個(gè)字最難寫，想看著老師寫一寫嗎？教師范寫需（注意關(guān)鍵筆畫需的一、丨的位置）。請(qǐng)大家也來(lái)寫一寫。注意寫字姿勢(shì)。做到一看二寫三對(duì)照。
3、交流展示，讓學(xué)生體驗(yàn)我真行。
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