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      • 幼兒舞蹈教學反思

        時間:2022-07-04 08:07:08 舞蹈 我要投稿
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        幼兒舞蹈教學反思范文

          舞蹈是美育的重要手段之一,它直觀、形象、生動、活潑,是學生極為喜愛的一項活動。以下是為大家整理的幼兒舞蹈教學反思范文,希望對你們有所幫助!

        幼兒舞蹈教學反思范文

          篇一:幼兒舞蹈教學反思范文

          沒有學過舞蹈的人都會認為,學跳舞是一件很輕松有趣的事,其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈,在臺下就必須花費很多的時間,俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功!”。這個要求對于成人來說都是很難的,何況對于年僅6歲的小娃娃們呢?

          為了學好一個舞步,她們就得不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作,而她們的年齡特點又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比),那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥,又不會產(chǎn)生厭學情緒的情況下,引導她們比較高興地不斷重復練習呢?

          我根據(jù)她們的年齡特點:從幼兒的.興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情景,引導她們進行想象聯(lián)想,并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習踵趾小跑步這一個基本動作時,我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學去”的情景,“去果園摘蘋果”開始時,用踵趾小跑步去幼兒園,到了幼兒園后,放上音樂為與老師和小朋友表演學過的舞蹈。在此情境中幼兒即開心愉快地重復練習著單純的腳步動作,又很自然地復習了以前學過地舞蹈。每個幼兒的學習興趣都很高,一節(jié)活動下來,既激發(fā)了幼兒學習的興趣與學習的積極性,又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使幼兒進入了一種良好的學習循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復練習基本動作,幼兒可能會感覺很累,不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞,并會產(chǎn)生一種厭學的不良情緒,如果不進行較好的引導,甚至會使原本愛學舞的孩子,對學跳舞感到害怕、厭煩。

          又比如,在學踏點步與蝴蝶飛的動作時,在介紹講解基本動作后,教師可以以自然愉快的口吻,引導幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶,開心地在花叢中自由地飛來飛去!拔沂且恢幻利惖暮,我在美麗的花叢中飛舞,我好開心、好高興呀!”這種引導情境,不僅可以使幼兒在無意中學習,而且可以加入自己的想象,自覺地改正一些不到位的動作,并會自覺加入情緒,更會使每個簡單地動作活起來,美起來,這比教師一味地說:“動作要美,臉上要帶笑容”的收效要好上很多,很多!

          興趣是幼兒學習的動力,游戲是幼兒的生活,那么幼兒愛舞蹈,也就是她們對練舞蹈很感興趣,她們把學跳舞當作了一種好玩的游戲,既然是這樣,那么要教好幼兒練習舞蹈,我們教師只要抓住幼兒的興趣,通過教師的語言引導,并創(chuàng)設(shè)良好的情境,讓她們感到舞蹈很美,學跳舞是件很好玩的游戲,讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下,那么,她們的學習效果就會事半功倍,讓你收到意想不到的好效果!

          篇二:幼兒舞蹈教學反思范文

          舞蹈是美育的重要手段之一,它直觀、形象、生動、活潑,是學生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學生的性情,使他們從小受到美的熏陶,更有利于學生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展,促進他們快樂地健康成長。

          沒有學過舞蹈的人都會認為:學跳舞是一件很輕松有趣的事。其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈,在臺下就必須花費很多的時間。俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功!”。這個要求對于成人來說都是很難的,何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢?

          為了學好一個舞步,學生不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作,而她們的音樂基礎(chǔ)決定了學習的興趣和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥,又不會產(chǎn)生厭學情緒的情況下,引導她們比較高興地不斷重復練習呢?

          我根據(jù)幼兒的學習特點:從幼兒的興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情景,引導她們進行想象聯(lián)想,并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習踵趾小跑步這一個基本動作時,我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學去”的情景,“去果園摘蘋果”及根據(jù)平時的'活動,引導幼兒進入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。開始時,用踵趾小跑步去幫爸爸媽媽,到了爸爸媽媽身邊后,放上音樂為爸爸媽媽表演學過的舞蹈,最后又以踵趾小跑步的動作幫爸爸媽媽做家務(wù)。在此情境中學生即開心愉快地重復練習著單純的腳步動作,又很自然地復習了以前學過地舞蹈。每個學生的學習興趣都很高,一節(jié)活動下來,既激發(fā)了學生學習的興趣與學習的積極性,又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使學生進入了一種良好的學習循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復練習基本動作,學生可能會感覺很累,不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞,并會產(chǎn)生一種厭學的不良情緒,如果不進行較好的引導,甚至會使原本愛學舞的孩子,對學跳舞感到害怕、厭煩。

          又比如,在學踏點步與蝴蝶飛的動作時,在介紹講解基本動作后,教師可以以自然愉快的口吻,引導學生想象自己就是一只美麗的蝴蝶,開心地在花叢中自由地飛來飛去。“我是一只美麗的蝴蝶,我在美麗的花叢中飛舞,我好開心、好高興呀!”這種引導情境,不僅可以使學生在無意中學習,而且可以加入自己的想象,自覺地改正一些不到位的動作,并會自覺加入情緒,更會使每個簡單地動作活起來,美起來,這比教師一味地說:“動作要美,臉上要帶笑容”的收效要好上很多,很多!

          興趣是學生學習的動力,游戲是學生生活的一部分。那么學生愛舞蹈,也就是她們對練舞蹈很感興趣,她們把學跳舞當作了一種好玩的游戲,既然是這樣,教師在教學生練習舞蹈時,我們教師只要抓住學生的興趣,通過教師的語言引導,并創(chuàng)設(shè)良好的情境,讓她們感到舞蹈很美,學跳舞是件很好玩的游戲,讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下,那么,她們的學習效果就會事半功倍,讓你收到意想不到的好效果!

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