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淺談幼兒師范學(xué)生舞蹈教學(xué)
1精選教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生高效培養(yǎng)
1.1打牢舞蹈基礎(chǔ)，傳授中國民族舞
民族舞的風(fēng)格也多種多樣，要從民族舞的實用性等多種角度去選擇適合自己的舞蹈。在對民族舞的講解之前，需要對這個民族的地理特征、人的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等做一個詳細的講解，在學(xué)生對這個民族充分了解之后，對舞蹈的動作進行分解，使學(xué)生一步一步地學(xué)習(xí)，學(xué)到其中所展現(xiàn)的民族特色。比如“東北秧歌”，“手巾花組合”是練習(xí)踢腿功，“跳踢步”可以彰顯活力。所以這種舞蹈對幼兒教學(xué)很有幫助。還有一些其它民族的舞蹈都非常有實用性，通過掌握這些練習(xí)，可以對幼兒的靈活性、協(xié)調(diào)性訓(xùn)練有幫助，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。
1.2結(jié)合幼兒特點，激發(fā)創(chuàng)造力
根據(jù)幼師教學(xué)特點，要先弄清楚幼兒教育與舞蹈之間的關(guān)系，了解教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)少兒舞蹈，可將舞蹈的教學(xué)進度與內(nèi)容相結(jié)合并了解專業(yè)術(shù)語加以記錄，學(xué)習(xí)舞蹈教學(xué)的基本內(nèi)容、教學(xué)方式等，為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。創(chuàng)編的過程中，還應(yīng)以學(xué)生為主體，不論編得好壞，都不能挫傷學(xué)生的積極性，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，讓學(xué)生有信心去創(chuàng)編舞蹈。創(chuàng)編出優(yōu)秀的舞蹈對于幼師專業(yè)極為重要，所以學(xué)生必須具備扎實的舞蹈基本功底，學(xué)好民族舞蹈與少兒舞蹈。
2針對性地制定教學(xué)方案
2.1根據(jù)學(xué)生的情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方案
在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該考慮到每個學(xué)生的身體差異及其對知識的接受能力來制定相應(yīng)的教學(xué)要求，可以集體授課，也可以一對一的輔導(dǎo)，教學(xué)不能急于求成，循序漸進地對學(xué)生進行輔導(dǎo)，將舞蹈教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都貫穿其中，使形體、動作快慢、協(xié)調(diào)性等逐步提升。根據(jù)學(xué)生自己的意愿制定適宜的方法。比如一些文化課成績好，但舞蹈功底差的學(xué)生，可以要求其對舞蹈動作要領(lǐng)的提升，對舞蹈的欣賞力和教學(xué)能力進行重點培養(yǎng)，加強對舞蹈理論知識的學(xué)習(xí)。對于那些文化課成績較差，但有舞蹈學(xué)習(xí)天分的學(xué)生，應(yīng)注重培養(yǎng)他們對舞蹈產(chǎn)生興趣，對于舞蹈的規(guī)范性要嚴(yán)格要求，認(rèn)真地上每一節(jié)課，也要培養(yǎng)一顆愛心，對于幼兒的教育更為重要。.
2.2提高幼兒舞蹈教學(xué)技巧
教師應(yīng)堅持將舞蹈的知識技能與舞蹈創(chuàng)編能力融為一體的理念。首先，鼓勵模仿動作。以參與課堂的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀看舞蹈表演從而進行模仿，再根據(jù)自己的想法以及身體對動作的感知和協(xié)調(diào)性來體會動作的要領(lǐng)。其次，進行聯(lián)想，多次練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)的過程中可以對以前的舞蹈動作及其舞蹈的精髓進行聯(lián)想，通過聯(lián)想動作及其方法，可以鞏固動作，也能培養(yǎng)出積極思考的習(xí)慣。最后，進行想象，創(chuàng)新舞蹈。舞蹈創(chuàng)編練習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的想象力，還能讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，體驗創(chuàng)作樂趣，鍛煉學(xué)生的實際操作能力。除此之外，教師要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，將所學(xué)到的知識運用到創(chuàng)作中，讓學(xué)生多參加社會實踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
2.3肢體語言的美育功能培養(yǎng)
舞蹈是一種通過肢體語言來表達內(nèi)心的情感的方式，從而展現(xiàn)美的語言。舞蹈的美體現(xiàn)在兩個方面：舞蹈本身的動作連貫性、協(xié)調(diào)性等；舞蹈老師的形體美。舞蹈本身的動作示范，首先要把動作全面地示范出來，讓學(xué)生對舞蹈大致有個了解，同時學(xué)生也會油然而生一種敬佩之情，使老師在學(xué)生之間樹立較高的威信，有助于以后管理學(xué)生。然后是動作的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性的統(tǒng)一。舞蹈老師的形體美直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響力，教師的言行都會印在學(xué)生的腦海里，教師的藝術(shù)涵養(yǎng)也對學(xué)生美的追求有重要作用。舞蹈教師用肢體語言傳遞著美的內(nèi)涵，在教學(xué)的過程中闡述觀點及內(nèi)容，親近學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，這樣更有助于提高幼兒師范學(xué)生的舞蹈教學(xué)質(zhì)量。
2.4運用多種語言，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量
舞蹈在教學(xué)過程中，運用語言和學(xué)生交流至關(guān)重要。教師具備的三項語言能力：專業(yè)語言、感覺語言、形象語言。專業(yè)語言指在舞蹈教學(xué)中，能對所教的舞蹈按專業(yè)要求準(zhǔn)確地表達出來。感覺語言指教師能以正確的思維感覺來引導(dǎo)動作的規(guī)范性。形象語言是在專業(yè)語言和感覺語言的基礎(chǔ)上的升華，具有形象、生動的特點，賦予舞蹈的活力。這三者之間互相作用，共同提升。教師在對舞蹈專業(yè)知識講解的同時，要注意語言的精煉性，要做到言簡意賅，使學(xué)生容易理解，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3結(jié)語
幼兒師范的學(xué)生舞蹈教學(xué)具有很重要的現(xiàn)實意義，在教學(xué)過程中，要針對不同類型的學(xué)生，精選出教學(xué)內(nèi)容，進行高效培養(yǎng)，制定適合的教學(xué)方案，讓多種語言相結(jié)合，提高幼兒師范生舞蹈教學(xué)質(zhì)量。
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