課文我選我的教學(xué)設(shè)計

　　一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

　　 課文的題目我選我是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

　　1．先出示課題我選我，要求把課題讀好。

　　 2．出示閱讀要求：

　　 （1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。

　　 （2）想想課文寫了一件什么事。

　　3．檢查反饋。

　�。�1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀今、林、名、讓等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

　�。�2）說說對課文的初步理解。

　　 二、分步導(dǎo)讀，加深體驗。

　　王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

　　1．請同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。）

　　2．集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

　　3．王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：我選我。王寧說：我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。

　　 三、重點引讀，拓展延伸。

　　 這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進行。

　　練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：我選我。

　　 練習(xí)步驟：

　　 1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

　　 （選誰呢是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里靜悄悄的，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；我選我反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）

　　2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

　　 教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？ 教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

　　（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會這兩個句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達。）

　　 練習(xí)之二：林老師親切地說：王寧，說說吧，你為什么要選自己？王寧說：我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。

　　 練習(xí)步驟：

　　1．我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。）

　　2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

　　 （在學(xué)生說出王寧認(rèn)真地說王寧誠懇地說王寧笑著說王寧回答說等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）

　　練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　練習(xí)步驟：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由愣到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧我選我大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。 2．指導(dǎo)學(xué)生用王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說的句式表達各自對教室里就響起一片掌聲所含的意思的理解。