我選我課文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、寫(xiě)字。

　　2、懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　字卡，插圖。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，初讀課文

　　1、板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。

　　(互相幫助，讀準(zhǔn)字音。)

　　2、出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　(小組合作認(rèn)讀生字。不會(huì)的向“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教。)

　　3、給生字找朋友。

　　二、感知課文內(nèi)容

　　1、讀課文，要求：

　　把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2、檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)讀正確。

　　3、讓學(xué)生自讀、齊讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　　4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、生字組詞。

　　3、觀察字形，數(shù)筆畫(huà)：

　�、� “寧”和“切”是多音字。

　�、� “楞、掌、補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系。

　　4、重點(diǎn)示范：

　　青、教、切、室。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　委 補(bǔ) 室 寧 楞 切 集 掌

　　【教學(xué)反思】

　　指導(dǎo)學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，自主識(shí)字，自主理解課文。在交流過(guò)程中指導(dǎo)朗讀、感悟，并安排情景對(duì)話及實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)課文的理解。

　　第二課時(shí)

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1、板書(shū)課題。

　　2、看到題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)自己或別人?

　　自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”指的是誰(shuí)?王寧選自己做什么?為什么要選自己?

　　二、初讀課文

　　帶著問(wèn)題自由讀課文，讀讀想想，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

　　(從王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?

　　三、出示重點(diǎn)詞句，體驗(yàn)性朗讀

　　1、選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　(大家都在想什么?帶著你的想法讀這句話。)

　　2、突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我�！�

　　(想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。)

　　3、大家都楞住了。

　　(讀出吃驚的語(yǔ)氣。)

　　4、王寧的話剛說(shuō)完，教室里想起一片掌聲。

　　(從“一片掌聲”你體會(huì)到什么?)

　　四、分角色讀課文

　　小組為單位或自由組合。

　　五、朗讀寫(xiě)理由的那段話

　　就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　六、句子訓(xùn)練

　　李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

　　我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

　　劉爽是我的好朋友。

　　( )是( )。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)

　　假如參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備講些什么?

　　【教學(xué)反思】

　　學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，在讀讀悟悟中，自己解決疑問(wèn)。