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語文課文《晏子使楚》教學(xué)方案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會讀懂句子含著的意思。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思。
3、能給課文分段，寫出段落大意。
4、了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解句子含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解晏子反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、揭題解題
1、使：出使。
2、簡介晏子。
3、簡介“春秋”：是我國歷史上的一個(gè)時(shí)代，距今已有兩千多年了。
二、按要求自學(xué)課文
1、輕聲讀，讀通課文，特別是長句。
2、自學(xué)生字，或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：大夫、敝國、國勢、安居樂業(yè)，飲酒取樂。
3、想一想：課文主要寫了一件什么事?你覺得晏子是個(gè)怎樣的人?
三、檢查自學(xué)情況
1、指名朗讀，檢查長句子和是否讀通，隨機(jī)正音。
2、區(qū)別“大(da)夫”與“大(dai )夫”：
(前者指古代官職的名稱，后者指醫(yī)生。)
3、注意“敝、臣”的筆順及“淮、尊”的字形。
4、指名說說對思考題的理解：
(鼓勵(lì)學(xué)生說出對內(nèi)容的理解，不要求學(xué)生回答完全正確。)
四、學(xué)習(xí)1、2、3自然段
1、讀課文，思考：
�、� 楚王為什么要侮辱晏子?劃出文中有關(guān)句子。
⑵ 晏子反駁楚王，結(jié)果如何?文中哪一個(gè)詞最能說明這一問題?(“只好”)
�、� 晏子并沒有要求一定要開城門，而當(dāng)接待的人把他的話傳給楚王后，為什么楚王“只好”吩咐開城門?
2、討論后教師作如下板書。
3、理解句子含著的意思，用“因?yàn)椤忠驗(yàn)椤浴木鋭輰懺挕?/p>
4、扣“只好”，明關(guān)系。
(楚王如果堅(jiān)持要晏子鉆狗洞，也就承認(rèn)了“楚國是狗國”;楚王當(dāng)然不會承認(rèn)，所以“只好”吩咐大開城門。)
五、學(xué)習(xí)第4自然段
1、默讀思考，從哪幾個(gè)詞可以看出楚王對晏子的態(tài)度?
(從“瞅”、“冷笑”可以看出楚王對晏子十分輕蔑。)
2、劃出楚王侮辱晏子說的話，說說他的話中之“話”。
3、劃出晏子反駁楚王說的話，說說他的話外之“話”。
4、根據(jù)晏子說的話，仿照前一節(jié)課老師的板書，學(xué)生自己板書歸納，理解句之間的邏輯關(guān)系，寫出“結(jié)論”。
5、教師點(diǎn)撥：
如果楚王認(rèn)為晏子是下等人，也就等于承認(rèn)楚國是下等國家;楚王想不承認(rèn)，當(dāng)然他的“難道齊國沒有人了嗎?”也就是廢話，所以他“只好”陪著晏子笑。
6、小組學(xué)習(xí)第5自然段。(師引導(dǎo)學(xué)習(xí)步驟)
六、小組匯報(bào)
1、劃出楚王侮辱晏子的話，說說楚王怎樣侮辱晏子。
2、劃出晏子反駁楚王的話，理解兩個(gè)“水土不同”的不同意思：
(前者指氣候、水分，土壤不同，后者指社會風(fēng)氣、社會環(huán)境不同。)
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生填些“結(jié)論”。
(楚國的環(huán)境不好社會風(fēng)氣差或楚國是擱強(qiáng)盜國。)
4、教師點(diǎn)撥：
晏子先舉例，再針對楚王的侮辱，運(yùn)用同樣的推理，駁得楚王“只好賠不是”。
七、學(xué)習(xí)第6自然段
1、這一自然段只有一句話，放在課文結(jié)尾有什么作用?
(點(diǎn)明事情的結(jié)果，照應(yīng)開頭，說明楚王改變了對晏子的態(tài)度。)
2、改雙重否定句為肯定句，比較語意：
“從這以后，楚王很尊重晏子了。”書上原句比改后的句子意思更肯定，語氣更強(qiáng)烈。
八、深刻認(rèn)識“晏子”
學(xué)習(xí)課文后，你喜歡晏子嗎?為什么?
(有過人的才智，善變的口才，不畏強(qiáng)權(quán)，熱愛自己的國家。)
九、按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，再寫段意
第一段(1、2自然段)：楚王仗著國勢強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱出使到出國的晏子。(起因)
第二段(3至5自然段)：晏子針鋒相對，三次反駁了楚王對它的侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。(經(jīng)過)
第三段(第6自然段)：楚王不敢不尊重晏子。(結(jié)果)
十、課堂小結(jié)
根據(jù)課文，說說你是從哪些地方看出了晏子的過人才智?(讓學(xué)生自由發(fā)言)
十一、課堂作業(yè)
完成課課通第5題。