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      • 語(yǔ)文課文橋之美教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-07-05 05:28:51 語(yǔ)文 我要投稿
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        語(yǔ)文課文橋之美教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo)

        語(yǔ)文課文橋之美教學(xué)設(shè)計(jì)

          流利、有感情的朗讀課文,理解作者喜愛橋的原因。

          品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

          學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

          課時(shí)安排

          一課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、新課導(dǎo)入

          播放《江雪》的FLASH,請(qǐng)同學(xué)們欣賞,簡(jiǎn)介《江雪》的有關(guān)知識(shí)。

          同學(xué)們,你們覺(jué)得這樣的意境美不美?(美)它美在哪里呢?

          對(duì)了,在一片白茫茫的雪地里,什么都沒(méi)有。(千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅)這樣的畫面肯定是單調(diào)的,沒(méi)有生機(jī)的。在這樣一片白的背景上,出現(xiàn)了一個(gè)戴著斗笠、披著蓑衣的老翁在那兒釣魚,整個(gè)畫面都因?yàn)樗鷻C(jī)盎然了。這樣絕美的意境造就了這首千古名句。今天,我們將以這種美學(xué)的眼光來(lái)審視橋,看看我們生活中無(wú)處不在的橋美在哪里。

          二、整體感知

          1、速讀課文,思考:

          “我之愛橋,并非著重于將橋作為大件的工藝品來(lái)欣賞”,作者欣賞的到底是什么?

          提示:從作者的身份來(lái)看。作者簡(jiǎn)介,出示幾幅作者的美術(shù)作品,請(qǐng)同學(xué)欣賞。

          明確:作者欣賞的是一種形式作用,是從作為一個(gè)畫家的獨(dú)特的審美角度、從構(gòu)圖的角度來(lái)發(fā)掘橋在不同環(huán)境中的美學(xué)效果。

          2、齊讀第二段,體會(huì)其中的美學(xué)原理。

          3、由以上的美學(xué)原理欣賞下面兩幅畫。(課件)

          “大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”

          塊、線、面——大氣沉穩(wěn)

          下降、上升——?jiǎng)屿o交錯(cuò)、和諧

          三、語(yǔ)段研讀

          課文為了說(shuō)明橋之美,作者舉了哪些例子來(lái)表現(xiàn)?

          石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受。——舒暢

          石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致——銷魂四段(課件)

          長(zhǎng)橋給人帶來(lái)的富有生命力的美感——滿足

          風(fēng)雨橋給人帶來(lái)安閑、自在的感覺(jué)——欣賞

          《清明上河圖》中的虹橋

          莊稼地里的小橋——柳暗花明五段(課件)

          高山峽谷中的索橋——無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰

          小結(jié):這些橋之所以能給人以美感,是因?yàn)樗鼈兡芘c周圍的環(huán)境和諧統(tǒng)一,充分發(fā)揮橋的那種聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)的作用。

          我們?cè)賮?lái)看以下兩座橋(出示南京長(zhǎng)江大橋和錢塘江大橋的圖片)作者對(duì)這兩座橋的態(tài)度如何?為什么?

          南京長(zhǎng)江大橋

          錢塘江大橋六段

          明確:從審美的角度來(lái)看,作者對(duì)這兩座橋是不欣賞的。他認(rèn)為這兩座橋與周圍景物配合得不和諧,所以產(chǎn)生不了美感!懊琅c險(xiǎn)不是一回事”。

          這九幅畫里你最喜歡哪一幅?為什么?試從美學(xué)的角度分析。

          四、比較閱讀

          與《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》比較,直觀的看,你覺(jué)得最大的不同在哪里?

          明確:語(yǔ)言——文藝性強(qiáng)。復(fù)習(xí)說(shuō)明文的分類。

          事物性說(shuō)明文

          按寫作對(duì)象分

          分類事理性說(shuō)明文

          一般性說(shuō)明文(如《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》)

          按寫法分

          文藝性說(shuō)明文,又稱科學(xué)小品文(如《橋之美》)

          五、體會(huì)文中的美句(讀一讀,議一議,說(shuō)一說(shuō))

          六、總結(jié)課文

          橋之美,概括的說(shuō)是橋在不同的環(huán)境中,起著各不相同的形式作用,即具有不同的美學(xué)效果。橋只有與周圍景致成為和諧的整體,才能共同構(gòu)成美麗的畫面,起到聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)的美學(xué)作用。

          七、拓展延伸(略)