初中課文教學設計示例

　　【教學目標】

　�。�、鞏固１２個新字。

　�。�、正確、流利朗讀課文。

　�。场⒏形蛘n文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主思想，不能過分依賴父母，自己學會生活的本領。

　　【教學重點】

　　流利有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　感悟課文內(nèi)容。

　　【教具】

　　圖片、多媒體課件。

　　【師生互動設計】

　　師：引導學生理解課文內(nèi)容、解疑。

　　生：倡導學生做力所能及的事，勇敢地鍛煉自己。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　用搶摘蘋果游戲導入，在鞏固識字的基礎上以搶答形式讀出蘋果上的字。

　　指名說出本課題目。（板書：自己去吧）

　　二、初學課文

　�。薄⒄J真欣賞課文。

　�。�、打開書選用自己喜歡的方式讀課文。思考：講了誰與誰的故事？（板書小鴨、小鷹）

　　三、感悟課文

　�。�、感悟第一自然段：

　�、� 自瀆課文。思考：小鴨子想去干什么？

　�、� 再讀課文。思考：你通過讀哪句話知道的？

　　師：為什么不自己去游？（缺乏信心）

　　指名讀； 開火車讀；師生分角色朗讀。（指名對話）

　�、� 鴨媽媽是怎么說的？引出第二句。指明讀。

　�、� 鴨媽媽是不是太放心了，為什么這樣做？

　�。ㄋ疁\，鼓勵小鴨）指名讀，讀中感悟。

　　⑸ 分角色練讀，指名分角色讀。

　�、� 給動畫配音。

　�、� 結果怎樣？

　　出示最后一句。（板書：學會了游泳）（體會小鴨心情）

　　會對鴨媽媽說些什么？發(fā)散思維。

　�。病⒏形虻诙�自然段：

　�、� 小鷹和小鴨子一樣可愛，它開始時也遇到了什么困難？（指名說）

　　后來通過媽媽的鼓舞自己學會飛翔。

　�、� 自讀課文分角色配音。

　　四、表演課本劇（分角色，可加動作）

　　先組內(nèi)練習，再指名讀。

　　五、議一議

　　最近你學會了什么？是怎樣學會的？

　　指名說。

　　小結：通過學習這篇課文我們知道小鴨與小鷹通過自己努力學到了本領，我們在今后的生活中也要樹立獨立思想。自己能做的是自己做，不過分依賴父母，學會生活的本領。

　　作業(yè) ：回家學做一件事，明天和同學交流匯報。

　　【板書設計】

　　小鴨（圖） 小鴨會游泳（圖）

　　自己去吧

　　小鷹（圖） 小鷹會飛翔（圖）