課文《馬說》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)課文中的文言實(shí)詞、虛詞的用法，了解文中闡述的深刻道理。

　　2、讓學(xué)生養(yǎng)成借助注釋和工具書讀懂文言文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)文言文的能力。

　　3、學(xué)會(huì)托物寓意以事喻理的議論方法。

　　4、反復(fù)朗讀課文體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、掌握文中的文言實(shí)詞虛詞的用法。

　　2、體會(huì)文中的托物寓意的寫法，理解伯樂和千里馬的寓意以及二者間的關(guān)系。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、光盤。

　　2、投影儀、多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、課情景導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語

　　2、板書課題

　　二、釋題及作者簡(jiǎn)介

　　1、釋題

　　指名學(xué)生試說

　　師點(diǎn)撥

　　明確：媒體投影

　　2、作者簡(jiǎn)介

　　點(diǎn)名學(xué)生試說

　　師點(diǎn)撥

　　明確：投影

　　3、故事簡(jiǎn)介

　　學(xué)生試簡(jiǎn)述

　　師點(diǎn)撥

　　明確：投影

　　三、學(xué)生自讀、自學(xué)課文思考

　　1、采用你自己喜歡的方式并借助工具書、注釋，讀通、讀懂課文。

　　2、請(qǐng)你找出文中自己喜歡的語句、段落并說明緣由?

　　3、請(qǐng)劃出你自己不能理解的詞或句子。

　　4、請(qǐng)指出文中不合理的地方。

　　四、合作探究

　　1、聽配樂朗讀課文(光碟)。

　　2、小組討論釋疑。

　　3、班級(jí)共同討論小組解決不了的疑難問題。

　　五、交流反饋

　　1、語詞積累

　　駢 槽櫪 粟 食

　　指名試說

　　明確：投影播放

　　2、實(shí)詞和虛詞理解

　　實(shí)詞：千里馬 伯樂 辱 駢 槽櫪 稱 一食 食馬者 千里之 能 外 見 等 策之 道 盡 通 執(zhí) 臨 材 鳴

　　指名試說

　　明確：投影播放

　　虛詞：而 之 故 雖 以 或 其 安 邪

　　指名試說

　　明確：投影播放

　　3、難句釋義

　　一食或盡粟石

　　鳴之而不能通其意。

　　駢死與槽櫪之間。

　　且欲與常馬等不可得。

　　其真無馬邪?其真不知馬也。

　　指名試說

　　師點(diǎn)撥

　　明確：投影播放

　　4、疏通文義

　　指名試說

　　師點(diǎn)撥

　　明確：投影播放

　　5、課文脈絡(luò)

　　指名試說

　　師點(diǎn)撥

　　明確：投影播放

　　6、文蘊(yùn)道理

　　指名試說

　　師點(diǎn)撥

　　明確：投影播放

　　六、課時(shí)小結(jié)

　　指名試說

　　師點(diǎn)撥

　　明確：投影播放

　　七、課堂延伸

　　(讀韓愈的《師說》)試說與本文的異同?

　　指名試說

　　師點(diǎn)撥

　　明確：投影播放

　　八、作業(yè)

　　1、課后習(xí)題：二、三、四。

　　2、有感情的朗讀并背誦課文。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　千里馬 世有伯樂，

　　馬說 然后有千里馬。

　　千里馬常有，

　　伯樂 而伯樂不常有。