課文鯨教學(xué)設(shè)計(jì)范例

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，了解課文的主要內(nèi)容。

　　２、角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　�。�、學(xué)習(xí)主動(dòng)質(zhì)疑，主動(dòng)釋疑。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

　　有一種海洋里的動(dòng)物，“四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞�！边@種龐大的動(dòng)物是什么？（鯨）

　�。�、出示多媒體，導(dǎo)入：

　　一天，東海龍王興致特別高，想舉行一個(gè)規(guī)模盛大的魚類聯(lián)歡會，比一比哪一種魚最聰明，表演的節(jié)目最棒，得到名次的給予重獎(jiǎng)。各式各樣的魚都游到指定的地點(diǎn)，順利地通過由蟹將軍把守的賽場的大門。鯨得到這個(gè)消息后，也想溜進(jìn)去湊湊熱鬧，去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)它正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場大門時(shí)，被蟹將軍擋在門外說：“你不屬于魚類，不能入內(nèi)參加�！宾L振振有辭地說：“我就是魚，不然大家怎么都叫我鯨魚呢？”

　�。裕忽L和蟹到底誰說得對？分學(xué)習(xí)小組討論。

　　指名學(xué)生匯報(bào)。

　�。裕簞偛抛x課文，你們已經(jīng)了解了鯨是哺乳動(dòng)物而不是魚類，你們還想了解有關(guān)鯨更多的知識嗎？（自讀自悟。）

　　自讀課文，想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？你從中獲得了哪些信息？

　�。�、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲。

　�。�、指名學(xué)生為本課設(shè)計(jì)板書：

　　Ｔ：鯨的特點(diǎn)實(shí)在太有趣了，鯨哪方面的特點(diǎn)給你留下了深刻的印象？為什么？

　　４、學(xué)生交流感悟，由學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹鯨的特點(diǎn)：

　�。ㄈ缯矣嘘P(guān)句子朗讀、畫簡筆畫、看圖辨別須鯨和齒鯨、分角色讀等。）

　　二、質(zhì)疑釋疑

　　學(xué)了課文，你還想知道什么？讓我們來到大海邊，親自面對鯨提問，對于提出的問題，知道答案的同學(xué)可以自由發(fā)言，比一比，看誰表現(xiàn)得最棒？

　　學(xué)生邊質(zhì)疑釋疑，老師邊鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，解決課堂上的疑難問題。

　　三、分角色扮演，復(fù)述鯨的知識

　�。裕涸谙旅鎯深}中任選一題：

　�。�、把自己想象成海洋博物館里的講解員，用自己的語言向別人介紹有關(guān)鯨的知識。

　�。�、把自己想象成一頭虎鯨或須鯨，用第一人稱的形式向別人介紹鯨的特點(diǎn)。

　�。裕合葴�(zhǔn)備兩分鐘。

　　指名學(xué)生上臺講。

　　評議。

　　四、自選作業(yè)

　�。�、把鯨某一方面的特點(diǎn)，用簡筆畫的形式畫下來。

　�。�、運(yùn)用本課的說明方法，抓住某動(dòng)物的特點(diǎn)寫一個(gè)片斷。

　�。�、上網(wǎng)查找或課外閱讀有關(guān)鯨或其他海洋生物的書。