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讀《開端正確：幫助幼兒成為閱讀者》后感
讀《開端正確：幫助幼兒成為閱讀者》這篇文章后，我覺得有點(diǎn)說得非常正確：“開展分享閱讀活動，成人和幼兒一起閱讀。在與幼兒共讀的過程中，成人可以幫助幼兒認(rèn)識書上的文字與口頭語言的對應(yīng)關(guān)系，并作認(rèn)讀文字的初步嘗試�！蔽艺J(rèn)為成人和幼兒的閱讀確實(shí)很重要，但幼兒和幼兒之間的分享閱讀更為重要。
我在這一點(diǎn)上就非常注重，我們班級就開展了“好書拿出來大家換著看”的圖書互借活動，具體做法是：讓幼兒從家里帶幾本閑置的圖書放到班級書架上，再請幼兒自由選擇喜歡的圖書到老師那里登記、借閱，帶到家里和爸爸媽媽一起看。
規(guī)定每周二、三為還書、借書日，同時(shí)還要求幼兒要愛護(hù)別人的圖書，損壞了要賠償。在幼兒還書時(shí)，我們會讓幼兒在小朋友面前講一講書中精彩的內(nèi)容，這樣不但可以鍛煉幼兒的膽量，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力�；顒娱_展一年來，效果顯著。家長們反映：“孩子的閱讀習(xí)慣好了，回家更喜歡看書了，而且不用經(jīng)常給孩子買書，卻能讓孩子看到很多的書�！绷硗庾詮膱D書互借活動開始，班級圖書角里經(jīng)常門庭若市，光顧的人越來越多了。通過這樣的活動，不但提高了圖書的利用率，培養(yǎng)了幼兒的閱讀習(xí)慣，無形中還加強(qiáng)了幼兒的分享意識。
為了檢驗(yàn)每個孩子的閱讀情況，我們還制作了閱讀卡，卡上設(shè)置了幾個小問題，請家長根據(jù)孩子的回答幫助填寫閱讀卡：1、這本書的名字叫什么？2、你和誰一起讀這本書的？3、讀完這個故事后，你有什么感想？4、你喜歡故事里的誰？為什么？5、請你續(xù)編故事。
這樣的借書活動在分享中發(fā)展了幼兒的閱讀能力，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒之間的友誼！
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