機械設計的教學論文
一、課程設計當前存在的問題
�。ㄒ唬┰谡n程設計當中，減速器則是關鍵的一項學習內(nèi)容，一般是通過傳動、聯(lián)接和軸系等一些零部件作為主要的內(nèi)容，提高培養(yǎng)了機械工程的設計能力，可以分析機械系統(tǒng)方案，進一步對其選擇，確定執(zhí)行機構等。如果在進行設計時，過于千篇一律，而作為學生就不能發(fā)揮出更好的交流與協(xié)作關系，通常都是在老師的指導下進行設計的，而學生要參考資料，所以存在很大的模仿率，設計也是較為機械式的，缺乏積極思考，主動創(chuàng)新，沒有發(fā)揮出應有的主動性，所以出現(xiàn)千篇一律相同的設計。
�。ǘ〤AD應用技術在目前已經(jīng)得到了一定的普及，如果應用該軟件所設計的產(chǎn)品具有一定的創(chuàng)新性，并且在市場上可以占有主導地位，影響手段也是非常重要的，對此，如果要更為充分的達到經(jīng)濟發(fā)展各方面的要求，在一些設計院校當中就必須要開設CAD技術，同時也要得到實訓。
二、改變課程設計的傳統(tǒng)內(nèi)容
由于機械設計課程設計在教學過程當中較為繁雜，因此，必須要找到相應的方法進行改進，從而來調(diào)動學生學習的興趣，不再出現(xiàn)互相抄襲設計的現(xiàn)象，有自己獨特的創(chuàng)新性，從而來激勵學生的即有合作精神又有獨立創(chuàng)新精神，把知識得以所用，提升學生的設計能力。
�。ㄒ唬⿲W生在傳統(tǒng)的課程當中，學習的設計內(nèi)容一般都是定式的，沒有創(chuàng)新，也就是我們所說的減速器設計，但是，在進行改革以后一般則會把項目進行有效的創(chuàng)新，從而來調(diào)動學生的創(chuàng)新意識，提高他們的積極性，從而對學習會起到一定的幫助作用。我們在進行課程設計時，一般可以應用機械運動設計方案，選定它的內(nèi)容，從而讓學生充分發(fā)揮出主動性，通過這種方法讓學生有更多的機會與社會工作接觸，從中找到問題，更好的應用措施來解決問題。
�。ǘ┰谝酝慕虒W當中，學生是在設計完成后進行畢業(yè)答辯，但是會存在很多問題，或者學生在答辯的過程當中所出現(xiàn)的問題沒有弄清楚，但后續(xù)就不再探究了，存在弊端。
三、課程設計的改革
如果要創(chuàng)新改革就必須要從實際出發(fā)，對題目進行改革，提升培養(yǎng)學生的一定素質(zhì)，在傳統(tǒng)設計題目的基礎上進行一定的改進，可以把減速器改為雙級或者單級，充分發(fā)揮出設計的特點，這也是非常重要的內(nèi)容。老師也可以在開講之前，讓學生提前做好功課，了解課程的內(nèi)容，并且有針對性的對問題進行提問，同時，老師也可以適時的給學生布置一些課堂內(nèi)容進行有效的指導，并且深入研究分析課堂內(nèi)容，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時的解決，輔導并予以檢查。此外，也可以給學生布置一些設計作業(yè)，比如在傳動裝置的設計上進行分析，在擬定方案后在進行設計，深入的探討，從而來完成設計內(nèi)容，在這個過程當中，因為學生有了積極的主動性，并且也感受到了設計的樂趣，找到設計的特點，進行角色，也就提升了他們的積極主動性。
四、結(jié)論
在機械設計教學當中，課程設計則是作為最關鍵的一個教學環(huán)節(jié)，也是重要的一項基本知識，全方位的提升了它的基本技能，也充分得到了全面的訓練。在機械設計課程當中，學生不但得到了一定的鍛煉，并且有機會運用綜合性知識更有效的解決了課程當中的疑點，把知識更深化，更鞏固的掌握了課程的基本理論。在這個設計教學過程當中，我們要從所學課程的內(nèi)容上，在出現(xiàn)的問題當中具體分析具體解決，從思想上來提高學生的設計培養(yǎng)能力。
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