對《中彩那天》課文教學的反思

　　一、對教材、教參鉆研的深度不夠

　　在整個備課和上課的過程中，我覺得自己對教材的把握能力不是很強。知道自己該解決哪些問題，但是從課堂上實施的情況來看，越講就把問題問的越細，導致孩子在整個文本的理解上就越來越糊涂，把故事的完整性給拆開了。也形成了一問一答式過于死板的教學，從而使孩子學的很被動。

　　二、沒有把學生的積極性充分調動起來

　　在這節(jié)課上，我在講課的過程中，學生的反映并不是特別熱情，歸結原因，是自己在開課時就沒有把學生的積極性調動起來，在講課的過程中，由于自己總給學生提問，就束縛了學生的思維，學生只能根據(jù)老師的提問來回答問題。也使學生在學習這節(jié)課顯得很被動。

　　三、注重探究式學習。

　　在指導學生學習3——8自然段時，我注意創(chuàng)設情境，讓學生自主去探究問題——然后讀議結合解決問題——同伴互助討論合作交流。在閱讀教學中把解決問題的權利留給學生，讓學生自己去解答。

　　四、發(fā)揮學生想象力培養(yǎng)學生聯(lián)系生活解答問題的能力。

　　教學中注意引導學生去想象故事的發(fā)展結局。如教第9小節(jié)時我讓學生想一想：車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話？先讓學生進行小組交流，之后再寫一寫。最后請學生在全班交流。有的說：眼看著車子被開走，我心里有些不舍得，但我會向爸爸學習做一個講誠信的人；有的說：雖然，車子被開走了，但我看見爸爸卻露出了欣慰的笑容。還有的說，媽媽又把開頭 那句話說了一遍，使我記憶更加深刻。等等，在學生奇妙的想象中賦予故事新的內容。最后，我讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說在生活中，有沒有象爸爸這樣的人，還讓學生評判一下自己對庫伯把車開走的看法等等，從學生的回答中，我看得出他們幼小的心靈似乎懂得了“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！钡牡览�。

　　五、課后拓展。

　　在學完這課后，我要求學生把這個故事講給自己的父母聽，并讓他們說說自己對父親這樣的做法的看法，這樣也讓學生把道德問題深入到生活中，使學生對道德問題有更深的認識和理解。從而達到教育學生的目的。

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