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      • 課文燕子教學(xué)方案

        時(shí)間:2025-06-20 16:21:26 晶敏 語文 我要投稿
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        課文燕子教學(xué)方案(通用16篇)

          課文燕子教學(xué)方案 1

          教學(xué)目標(biāo)

        課文燕子教學(xué)方案(通用16篇)

          1.自學(xué)本課生字、生詞,注意積累,賞析好詞好句。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3.通過朗讀和想像,理解課文內(nèi)容,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          實(shí)物投影儀、錄音機(jī)

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)人新課

          1.同學(xué)們,每當(dāng)春姑娘到來的時(shí)候,她的使者--燕子(板書課題)就會(huì)從南方趕來,你看到過嗎?在你眼中,燕子像什么呢?

          2.我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的?

          二、初讀課文

          1.(教師配樂朗讀課文)聽了課文之后,你的眼前仿佛看到什么?

          你想不想看到更多的東西?請讀課文。

          2.自讀課文。

          3.小組合作學(xué)習(xí)。

          出示自讀要求:

          (1)讀課文中的`生字,想辦法記住每個(gè)生字;

          (2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語,然后小組討論,說說它們的意思以及在什么情況下可用;

          (3)組員輪讀課文(每人一節(jié)),邊讀邊思考:課文寫了燕子的哪些方面?

          (4)選出自己最喜歡的一節(jié),讀給小組成員聽。讀后其他組員評議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

          4.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

          三、小組研讀

          1.這是一篇經(jīng)典散文,之所以能經(jīng)久不衰,就是因?yàn)樗浅C溃涝谝韵滤膫(gè)方面。

          (1)出示:外形美春之美飛行美歇息美

          (2)你們小組最想研讀那一方面的美?(小組成員商量研讀專題)

          2.出示研讀方法:

          (1)自讀課文,找出哪些詞句最能反映這方面的美;

          (2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句,把自己的想法寫在旁邊;

          (3)小組交流補(bǔ)充;

          (4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

          3.學(xué)生研讀,教師巡視并參與研讀。

          四,匯報(bào)交流

          (一)匯報(bào)交流“外形關(guān)”

          1.研究外形美的小組匯報(bào)。

          (1)燕子的外形美在哪兒?

          (2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01

          (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

          (4)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他成員評價(jià)。

          2.練習(xí)。

          出示:一身()的羽毛,一對()翅膀,加上()的尾巴,湊成了()的小燕子。

          (二)匯報(bào)交流“春之關(guān)”

          1.研究“春之美”的小組匯報(bào)。

          (1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?

          (2)你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好?為什么?

          (3)最后一句寫小燕子對表現(xiàn)“春之美”有什么作用?

          (4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么?

          (5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

          (6)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他組成員評價(jià)。

          2.練習(xí)。

          出示:這一節(jié)描寫了--、---、---、---、---

          等景物來表現(xiàn)春天--的特點(diǎn)。

          (三)匯報(bào)交流“飛行美”

          1.研究“飛行美”的小組匯報(bào)。

          (1)燕子飛行時(shí)美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

          (2)你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗?

          (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

          (4)推薦一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評價(jià)。

          2.練習(xí)。

          出示:在()中,在()中,燕子()在天空里(),唧唧地叫著,有的(),()飛到了();有的(),尾尖()水面,就看到波紋()蕩漾開去。

          (四)匯報(bào)交流“歇息關(guān)”

          1.研究“歇息美”的小組匯報(bào)。

          (1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美,為什么?

          (2)作者打了哪些比方,把什么比做什么?

          (3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

          (4)推薦一名成員讀,評價(jià)。

          2.練習(xí)。

          說話:燕子會(huì)譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫出來。

          課文燕子教學(xué)方案 2

          教學(xué)方案

          蘇教版語文第八冊第6課《燕子》是一篇文字優(yōu)美的散文。課文描寫了燕子的優(yōu)美外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來,在天空、湖面上飛行、在電線桿上歇息的情景。在教學(xué)中,我運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、感悟燕子優(yōu)美的外形、優(yōu)美的飛行姿態(tài)、歇息時(shí)美妙的意境,培養(yǎng)學(xué)生對美的感知力和鑒賞力,收到了良好的效果。

          一、畫、話結(jié)合,感知燕子的外形美 課文第一自然段作者用簡潔明快的語言準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫了燕子活潑可愛的外形特點(diǎn)。為了讓學(xué)生真切地感知燕子美麗的外形,我先讓學(xué)生細(xì)讀課文,再閉上眼睛想象課文中描寫的燕子,讓燕子在自己的腦海中浮現(xiàn)出來,然后讓學(xué)生用自己的'話說說自己腦海里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。在學(xué)生初步感知了燕子的外形美的基礎(chǔ)上,我又讓學(xué)生一邊聽課文的錄音,一邊把燕子在紙上畫出來,(請一位同學(xué)畫在黑板上)。畫好以后,再讓學(xué)生把自己畫的燕子介紹給同學(xué)聽。最后讓學(xué)生把感受到的燕子優(yōu)美的外形通過朗讀表達(dá)出來。通過由話到畫,再由畫到話的過程,培養(yǎng)了學(xué)生對美的感知力。

          二、咬文嚼字,品味燕子的動(dòng)態(tài)美 課文第三自然段作者通過“斜、掠、沾”等幾個(gè)動(dòng)詞十分準(zhǔn)確傳神地寫出了燕子優(yōu)美的飛行姿態(tài)。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個(gè)動(dòng)詞反復(fù)咀嚼體會(huì),感悟燕子飛行時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)。 首先,我讓學(xué)生細(xì)讀課文,感知這一自然段的內(nèi)容,然后讓學(xué)生回到課文中去,找出有關(guān)的句子慢慢品讀,看看能體會(huì)到什么?在學(xué)生的交流中我把“斜、掠、沾”板書在黑板上引導(dǎo)學(xué)生品詞!靶薄弊謱懗隽搜嘧语w行時(shí)的什么?“掠過”在字典里是怎么解釋的?輕聲讀讀句子,再閉上眼睛想象一下,從“斜著”、“掠過”這兩個(gè)詞中你體會(huì)到什么?(經(jīng)過老師的點(diǎn)撥和細(xì)讀想象,學(xué)生領(lǐng)悟到了燕子斜著身子飛掠的優(yōu)美姿態(tài)。)那么“沾”在這里應(yīng)作什么講?能換個(gè)詞嗎?(碰、撞)那作者為什么不用“碰”、“撞”而要用“沾”字呢?(通過比較、品味,學(xué)生感悟到了“沾”字十分準(zhǔn)確地寫出了燕子飛行之輕,體會(huì)到了作者用詞之精確,同時(shí)學(xué)生在咬文嚼字的過程中也深深地體會(huì)到了燕子飛行時(shí)姿態(tài)的優(yōu)美。)學(xué)生領(lǐng)悟之后再讓學(xué)生有感情地朗讀,增加領(lǐng)悟的效果。 咬文嚼字是品味課文內(nèi)涵的有效方法之一。通過咬文嚼字,反復(fù)誦讀,使學(xué)生充分感悟到了燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)之美,培養(yǎng)了學(xué)生對美的感悟力。

          三、運(yùn)用想象,欣賞燕子的靜態(tài)美 運(yùn)用想象可以使文中描述的事物在腦海中形成具體的表象,這是感悟課文內(nèi)涵的重要方法之一。 課文第四自然段描寫了燕子歇息時(shí)與春天景色互相映襯的美麗畫面。文中把燕子落在電線桿上歇息的情景比喻成五線譜,學(xué)生較難理解。我在教學(xué)中先讓學(xué)生說說燕子飛倦了怎樣休息?啟發(fā)學(xué)生想象:對照一下插圖,再閉上眼想象,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,落在電線桿上的燕子變成了什么?那幾根電線呢?書上哪個(gè)詞表示出了看不清楚?誰能把它畫出來?一位學(xué)生在黑板上先畫了幾根若有若無的細(xì)線,又在細(xì)線上畫了幾個(gè)小黑點(diǎn)。我隨手在畫上添了幾根線,把學(xué)生畫的小黑點(diǎn)連成了一組五線譜。問:“這像什么?幾只燕子變成什么了?”仔細(xì)讀讀句子,品味一下,聯(lián)系剛才想到的,又能體會(huì)到什么?再閉上眼睛,把爛漫無比的春天和燕子歇息時(shí)的情景聯(lián)系起來,你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?

          通過想象,學(xué)生不僅感悟到了燕子歇息時(shí)的靜態(tài)美,而且領(lǐng)悟到了活潑可愛的燕子與春天景色互相映襯的美麗意境,培養(yǎng)了學(xué)生對美的欣賞與鑒別的能力,而這也正是祖國語言文字的魅力。 祖國的語言文字魅力無窮,我們語文閱讀教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句、朗讀感悟、說畫表演等來體會(huì)蘊(yùn)含在語言文字中的意和情,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí),受到美的熏陶。

          課文燕子教學(xué)方案 3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫燕子、趕集等22個(gè)詞語。

          2、檢查背誦課文情況,能夠熟練默寫句、段、篇。

         。场⒆プ∶鑼懷嘧雍痛禾斓恼Z句,繼續(xù)感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

         。础⒗^續(xù)學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          找出以前搜集的有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

          【教學(xué)過程】

          一、交流我知道的春天,進(jìn)行復(fù)習(xí)

         。、展示自己以前收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

         。、師:在以前的學(xué)習(xí)中,我們都知道了小燕子早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來復(fù)習(xí)這一篇課文《燕子》。

          二、再次回顧并了解文章脈絡(luò)

          1、小組合作復(fù)習(xí)生字詞:

          ⑴ 讀準(zhǔn)字音:開火車讀,個(gè)個(gè)過關(guān)。

         、 討論識記難記的生字、不懂的詞語。

         、 出示生字詞集體點(diǎn)撥:俏讀qiào,要和悄區(qū)別讀音和字形。拂的讀音是fú,不要錯(cuò)讀成fó。

         。、再讀課文,邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>

         。、集體交流。

         。ò从山斑h(yuǎn)的觀察順序來描寫)

          三、復(fù)習(xí)課文第一自然段

         。、輕聲讀第一自然段,思考:

          這段話寫什么?

          (燕子的外形特點(diǎn))

         。、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。

          一身/烏黑光亮的/羽毛,一對/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活潑機(jī)靈的小燕子。一身羽毛、一對翅膀、湊成小燕子是小燕子外形的勾勒,烏黑光亮、俊俏輕快、剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。

         。、詞語訓(xùn)練:

          湊成換成組成好嗎?為什么?

          4、鞏固字、詞,指導(dǎo)書寫6個(gè)生字。

         、 出示本課生詞:

          燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

         、 出示生字:

          燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認(rèn)讀、組詞 。

          四、復(fù)習(xí)2~4自然段

          1、輕聲讀第2自然段,思考:

          這段話講什么?

          (講春天來了,小燕子從南方飛來,為春天增添了許多生機(jī))

          2、這段話描寫了春天的哪些景色,仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子,邊讀邊想象。

          第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚攏來,這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。

         。ɑ▋籂幭嚅_放)

         。、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

          才下過幾陣/蒙蒙的'/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。語調(diào)要舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來語速加快,要有趕集、聚攏之意。形成了/光彩奪目的/春天要讀出欣喜之情,讀光彩奪目時(shí),語速要放慢,語調(diào)加重,感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

         。、自由朗讀第3自然段,想想這一段寫了什么?

         。ㄑ嘧语w行的各種姿勢)

         。、再讀,說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?

         。ɑ顫、可愛、機(jī)靈)

          6、從斜著身子感受到燕子的飛行姿勢,飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過掠過,體會(huì)燕子飛行之快速;通過唧唧叫著感受燕子飛行時(shí)的歡快心情。通過有的有的了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

         。、指名說說第四自然段寫什么。

         。▽懷嘧油P娋上形成的美麗圖景)

         。、這段話里有幾個(gè)比喻,分別把什么比作什么?為什么要用五線譜打比方呢?

         。ńY(jié)合插圖理解,想象)

         。、演奏的春天的贊歌在贊美春天怎么樣呢?

          五、練習(xí)有感情地朗讀課文

          六、檢查復(fù)習(xí)背誦課文情況

          默讀課文,再回顧課文的脈絡(luò),點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。

          (由近到遠(yuǎn),按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序。)

          自由背誦。

          集體背誦。

          指名背誦。

          課文燕子教學(xué)方案 4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,認(rèn)識多音字“圈”“散”“桿”,理解生字組成的詞語。

          2、朗讀課文,邊讀邊想象畫面,讀出對燕子的喜愛之情。

          3、初步感知文意,了解課文內(nèi)容。

          4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

          5、通過看圖,抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

          6、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)描寫事物的方法。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、朗讀課文,邊讀邊想象畫面,讀出對燕子的喜愛之情。

          2、通過看圖,抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)描寫事物的方法。

          【課時(shí)安排】

          2課時(shí)

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入

          1、通過圖片觀察:你能知道這是什么鳥嗎?

          春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,今天我們一起走進(jìn)課文看一看!

          2、走近作者:鄭振鐸(1898—1958):我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會(huì)活動(dòng)家,著名作家、文學(xué)評論家。1958年出國訪問阿富汗、阿拉伯聯(lián)合國,中途因飛機(jī)失事逝世。《燕子》一課節(jié)選自《海燕》。

          主要作品《插圖本中國文學(xué)史》《佝僂集》《山中雜記》《泰戈?duì)杺鳌返龋g作有《新月集》《飛鳥集》等。

          3、相關(guān)資料:燕子南遷的原因:燕子每到秋季就開始成群結(jié)隊(duì)地由北方飛向遙遠(yuǎn)的南方,這是因?yàn)檠嘧邮且岳ハx為食,而且它們習(xí)慣于在空中捕食飛蟲,可是北方的冬季是沒有飛蟲可供燕子捕食的,所以燕子不得不每年都進(jìn)行秋去春來的南北大遷徙,以得到更為廣闊的生存空間。

          二、初讀感知

          1、聽范讀,邊聽邊思考課文講了什么內(nèi)容。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞語意思。

          2、帶著問題自讀課文,出示自讀提示:

         。1)請同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

          (2)想一想:課文寫了什么?

          3、檢查自讀情況:指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。

          4、說一說:課文主要寫了什么內(nèi)容?(學(xué)生暢所欲言)

          三、識字寫字

          1、出示會(huì)認(rèn)字及易讀錯(cuò)字,讓學(xué)生讀一讀,給生字選擇正確的讀音。

          2、指導(dǎo)學(xué)生識記多音字。

          3、出示會(huì)寫字,組內(nèi)合作識字,觀察書寫要點(diǎn)。教師指導(dǎo)重點(diǎn)字的寫法:

          湊:左邊是冫不是氵,右上邊一撇貫穿三橫、和捺要舒展,天字窄小。

          集:整體偏窄,上邊隹要緊湊,下邊木字寬扁、一橫要長、中豎橫上邊要短。

          聚:取字要扁寬,下邊中間撇短平、豎要長,左邊兩撇與豎分開、下撇要長。

          掠:左窄右寬,京字上橫要長、口窄小,小字稍扁、左撇和右點(diǎn)寬展、要有力。

          倦:卷字中間是兩橫,中間一撇起筆要高,右邊捺在下橫處起筆,下邊橫折鉤不封閉。

          痕:部首是疒不是廣,里邊左框要窄,一捺要長、靠上位置有一短撇。

          4、理解詞語。

          四、梳理結(jié)構(gòu)

          1、再讀課文,想一想課文寫了什么?

          本文以燕子為記敘的線索,按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子怎樣在天空中、湖面上飛行和停歇的順序,講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。

          2、說一說:初讀課文后,你感受到了什么?

          示例:讀完這篇課文,讓我們真切地感受到小燕子的活潑可愛。

          第二課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入

          通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容,為了更深入地理解課文,老師送給大家一把金鑰匙,這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。

          二、品讀釋疑

          1、出示核心問題和串珠問題:

          核心問題:

          作者是從哪些方面來描寫燕子的?寫出了燕子的什么特點(diǎn)?

          串珠問題:

          (1)想一想,燕子的外形是怎樣的?

         。2)用筆在文中畫出燕子是怎樣飛行的?停歇時(shí)的燕子是怎樣的?

          (3)作者是按照怎樣的順序觀察燕子的?

          (4)讀燕子的到來引發(fā)了作者什么樣的感情?

          2、隨文講解,理解文意:

          (1)作者是從哪些方面來描寫燕子的?寫出了燕子的什么特點(diǎn)?(核心問題)

          作者是從燕子的外形、飛行、停歇三個(gè)方面來描寫燕子的。寫出了燕子活潑可愛、輕捷靈巧的特點(diǎn)。

         。2)想一想,燕子的外形是怎樣的?(串珠問題1)

          外形美:一身烏黑的羽毛,一雙剪刀似的尾巴,一對輕快有力的翅膀,湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

         、佟耙簧怼鹈,一雙……尾巴,一對……翅膀”,句式簡潔整齊,傳神地勾勒出小燕子的外形。

          ②“剪刀似的尾巴”運(yùn)用比喻,生動(dòng)形象的描繪出小燕子尾巴的樣子,表達(dá)了作者對小燕子的喜愛之情。

         。3)閱讀方法解密:認(rèn)識比喻

          ①概念:比喻是我們平時(shí)所說的“打比方”,即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),用一個(gè)事物比方另一個(gè)事物。

         、谧饔茫喊焉?yuàn)W的道理淺顯化,把抽象的事物具體化、形象化。

         、鄞痤}模式:運(yùn)用了比喻的修辭方法,把……比作……,生動(dòng)形象地寫出了……的……特點(diǎn),表達(dá)了作者……感情。

         、苓\(yùn)用:看看第一自然段,思考這樣寫燕子有什么好處?

         。4)課文是通過哪些景物來展示春之美的?

         、俣碌拇喝绽,輕風(fēng)微微地吹拂著,如毛的細(xì)雨由天上灑落著。

          “吹拂”是說春風(fēng)輕輕地、緩緩地吹著,寫出了春風(fēng)的輕柔。

          ②千條萬條的柔柳,紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚攏來,形成了爛漫無比的春天。

          a、“千條萬條”寫出了柔柳的枝條不是一條兩條,而是千條萬條,寫出了柔柳枝條的多。

          b、這是景物襯托!叭缑募(xì)雨”是比喻的寫法,寫出春雨的細(xì)、柔、輕!傲、花、草、葉”等“像趕集似的”是把這些景物當(dāng)作人來寫(擬人),說明青草綠葉、各色鮮花的`多而集中,構(gòu)成了一幅繁花似錦、萬木爭榮、春意盎然的景色。在這生機(jī)勃勃的春天,燕子也從南方“飛來”,更加富有感情色彩,給春天增添了活力。

         、圻@時(shí)候,那些小燕子,那么伶俐可愛的小燕子,也由南方飛來,加入了這個(gè)光彩奪目的圖畫中,為春光平添了許多生趣。

          寫燕子從南方飛來,為春天增添了生趣。

         。5)拓展:文中說“柳、花、草、葉都像趕集似的聚攏來”,運(yùn)用了擬人的修辭方法,生動(dòng)地描繪出春天生機(jī)勃勃的景象!傲、花、草、葉”都像趕集似的聚攏來,想象一下具體的景象,寫下來。

          示例:小草偷偷地從土里探出腦袋,柔軟的枝條上長滿了綠色葉子,五顏六色

          的花競相開放,你不讓我我不讓你,特別是迎春花遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去美麗極了。

         。6)用筆在文中畫出燕子是怎樣飛行的?停歇時(shí)的燕子是怎樣的?(串珠問題2)

         、亠w行美:

          小燕子帶了它的雙剪刀似的尾巴,在陽光滿地時(shí),斜飛于曠亮無比的天空,嘰的一聲,已由這里的稻田上,飛到那邊的高柳下了。

          “斜”字寫出了燕子飛行時(shí)的自由自在!皣\的一聲”寫出了燕子飛行時(shí)歡快的心情。

          另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著,小燕子的翼尖或剪尾,偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

          a、“掠”一字,寫出了燕子飛過水面時(shí),飛得很低,距離水面很近,簡直就是從水面上拂了過去;一個(gè)“沾”字,寫出了燕子身體并沒有觸著水面,只是剪尾或翼尖偶爾挨了一下水面,足見燕子的輕捷靈巧了

          b、燕子動(dòng)作的描寫,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?

          “斜飛”“橫掠”這些動(dòng)作的描寫,表現(xiàn)了燕子飛行時(shí)身體靈活,動(dòng)作敏捷的特點(diǎn)。

         、谛⒚溃耗沁呥有飛倦了的幾對,閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天,幾支木桿,幾痕細(xì)線連于桿與桿之間,線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn),那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀!

          這里作者展開了豐富的想象,由“嫩藍(lán)的天空、幾支木桿,幾痕細(xì)線,幾個(gè)小黑點(diǎn)”發(fā)出“多么有趣的一幅圖畫呀!”的感嘆。其實(shí)這一比喻使我們聯(lián)想到春天正是一部巨大有趣的畫,燕子無論飛行還是停歇都是這幅畫中最美的風(fēng)景。

          (7)讀一讀,記一記,再說幾個(gè)這樣的詞語。

          剪刀似的尾巴伶俐可愛的小燕子

          光彩奪目的圖畫曠亮無比的天空

          示例:柔軟的尾巴剪刀似的竹葉湛藍(lán)的天空

          鮮艷的花朵棉花糖似的白云柔順的頭發(fā)

         。8)作者是按照怎樣的順序觀察燕子的?(串珠問題3)

          作者是按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。第1自然段寫從近處看到的燕子;第3、4自然段寫由遠(yuǎn)處看到的燕子的各種飛行姿態(tài);第5自然段寫從更遠(yuǎn)處看到的停歇在電線桿上的燕子。

         。9)讀燕子的到來引發(fā)了作者什么樣的感情?(串珠問題4)

          這么美妙的燕子,在萬物復(fù)蘇的春天出現(xiàn),給春天帶來無限的生機(jī)與活力,作者看到如此活潑可愛的燕子,不禁心生喜愛,而且更加熱愛因?yàn)橛辛搜嘧佣用利惖拇禾臁?/p>

          3、主題延伸

          中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于“燕”的內(nèi)容很多,課下我們來搜集帶有“燕”字的詞語、古詩、名句、歌詞、春聯(lián)或人名、地名、物名等,搞一次“雛燕鬧春會(huì)”。

         。1)帶有“燕”字的詞語:鶯歌燕舞、燕雀處堂、燕尾如剪、身輕如燕、燕領(lǐng)虎頸、春燕回潮……

         。2)朗誦杜甫的《絕句》“……泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦!;劉禹錫的《烏衣巷》“……舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家!薄

         。3)帶有“燕”字的春聯(lián);

          (4)帶有“燕”字的歇后語、諺語;

         。5)燕子的常識;

         。6)帶有“燕”字的人名地名物名。

          4、一課一法一練:按照一定的順序觀察

          (1)按照一定的順序來觀察景物,寫出的文章才有條理。本課采用了“由近及遠(yuǎn)”觀察景物的方法。第1自然段寫從近處看到的燕子:一身烏黑的羽毛、一雙剪刀似的尾巴,一對輕快有力的翅膀,湊成可愛活潑的小燕子。第3、4自然段寫由遠(yuǎn)處看到的燕子的各種飛行姿態(tài);第5自然段寫從更遠(yuǎn)處看到的停歇在電線桿上的燕子。運(yùn)用好觀察的方法,要注意以下幾點(diǎn):

          a、要注意選擇好觀察的位置,既要根據(jù)景物的特點(diǎn)和觀察的需要,選擇好近看、遠(yuǎn)看時(shí)最理想的立足點(diǎn)。

          b、要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。

          c、觀察要細(xì)致,集中深入地觀察。

          (2)舉例:松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,很討人喜歡。它四肢靈活,行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。(節(jié)選《松鼠》)按照從頭到尾的順序?qū)懙,從面孔、眼睛、毛、尾巴幾個(gè)方面寫出了松鼠的外形的漂亮。

         。3)練一練:觀察自己喜愛的一種小動(dòng)物的外形,寫一段話。

          示例:小兔子通身雪白,它的的前腿短小,后腿長而有力,時(shí)常彎曲著,走起路來蹦蹦跳跳的,蹲在地上一動(dòng)不動(dòng)的時(shí)候,像棉花糖,又像雪球。

          三、本課小結(jié)

          1、課文主旨:課文以燕子為記敘的線索,按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子怎樣在天空中、湖面上飛行和停歇的順序,以優(yōu)美的語言,講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。贊美了活潑可愛的小燕子,表達(dá)了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。

          2、課堂小結(jié):《燕子》是一篇語言生動(dòng)優(yōu)美的散文,作者用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言,表現(xiàn)了燕子的可愛,春天的美麗,字里行間流露出作者對燕子、春天,對大自然的贊美與熱愛。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí),我認(rèn)識了比喻的寫法,學(xué)習(xí)能按照一定的順序抓特點(diǎn)寫事物。

          四、結(jié)構(gòu)圖示

          出示本課結(jié)構(gòu)圖示,幫助學(xué)生再次梳理文意。

          五、拓展延伸

          推薦閱讀:《翠鳥》、《松鼠》

          六、作業(yè)布置

          課文燕子教學(xué)方案 5

          教學(xué)目標(biāo)

          1.找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。

          2.學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

          3.感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

          4.有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。

          教學(xué)過程

          一、指導(dǎo)看圖,引入新課。

          1.圖上畫的是什么季節(jié)?

          2.按一定順序(從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn))說說圖上哪些景物突出了春天的特色?

          3.圖上最引人注目的是什么?畫了哪些燕子?小燕子在圖中起什么作用?

          學(xué)生充分討論之后,再讓學(xué)生把這幾個(gè)問題連起來說一說。鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來描述,使學(xué)生在腦海中對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。

          在認(rèn)真觀察圖畫的基礎(chǔ)上,請同學(xué)們小聲讀書,促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的,具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。

          二、學(xué)習(xí)第一段。

          現(xiàn)在我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的.。請一位同學(xué)來讀第一段。

          學(xué)生朗讀的同時(shí),其他同學(xué)思考:課文描寫燕子的模樣是從什么寫到什么?回答了這個(gè)問題,也就弄清楚了這一部分的敘述順序。

         。ㄟ@一段抓住了燕子的外形特點(diǎn),先寫了燕子烏黑光亮的羽毛,又寫了燕子輕快的翅膀,最后寫了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。)

          學(xué)生分析到這里就很不錯(cuò)了,但是教師一定要明確告訴學(xué)生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫了整體:一身烏黑的羽毛;再寫局部:輕快的翅膀和剪刀似的尾巴;最后又回到整體:湊成活潑可愛的小燕子。

         。ò鍟河鹈 翅膀 尾巴)

          你認(rèn)為這一段中哪些詞用得好?

         。ā肮饣痢薄ⅰ翱∏巍、“剪刀似的”這些詞用得好,因?yàn)樗鼈儗懗隽搜嘧油庑蔚拿利。?/p>

          (板書:光滑漂亮 俊俏 剪刀似的)

          這些詞語的確很優(yōu)美,朗讀的時(shí)候語調(diào)要柔和一些,聲音要輕一些。應(yīng)該怎樣讀呢?請同學(xué)們自己體會(huì),同時(shí)想一想這句話在全段起什么作用?為什么說“湊”成了小燕子?

          回答這個(gè)問題時(shí),教師可以啟發(fā)學(xué)生這樣思考:羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的,它們合起來就組成了小燕子完整的美好形象。學(xué)生能夠由此發(fā)散思維,得出正確的答案。

          (最后一句話在這一段中起了一個(gè)概括的作用!皽悺笔菐讉(gè)方面合在一起的意思,用在這句話中非常形象生動(dòng)。)

         。ò鍟簻惓裳嘧樱

          到此為止,同學(xué)們對小燕子有了一個(gè)總的印象。如果用“一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子”與書上的語言相比較,你認(rèn)為哪一句寫得好,為什么?

          同學(xué)們可以把兩個(gè)句子比較著讀讀,哪句好一看就會(huì)明白。很明顯書上的句子寫得好,因?yàn)樗蜗、生?dòng)、具體,給人一種活靈活現(xiàn)的感覺。實(shí)際上“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”這句話既是前面內(nèi)容的總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起,它承上啟下,引出下文。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。

          (板書:活潑機(jī)靈)

          二、學(xué)習(xí)第二段。

          活潑機(jī)靈的小燕子,在春天里從南方飛來了,那是一種怎樣的情景呢?

          課文燕子教學(xué)方案 6

          一、特點(diǎn)分析

          教材選編這篇課文的意圖,不僅是要讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來”的生機(jī)勃勃的春天景象,體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛,激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情;還要鼓勵(lì)學(xué)生在生機(jī)勃勃的春光中主動(dòng)學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。深思熟慮,我決定把《燕子》一課的教學(xué),在“美”上下功夫,讓學(xué)生去感知美、品味美、欣賞美,從而感悟到燕子的活潑可愛,感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

          二、設(shè)計(jì)理念

          體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟,吸納、運(yùn)用的學(xué)習(xí)過程,運(yùn)用“讀中研,研中悟”的方法使學(xué)生感受燕子的美,春光的美,體會(huì)春天給人們帶來的愉快心情和蓬勃向上的力量。

          三.教學(xué)目的

          1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3.理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

          4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。

          四.教學(xué)重點(diǎn)

          1.通過欣賞燕子在春天里飛翔的美景,對學(xué)生進(jìn)行美的教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

          2.結(jié)合文中插圖,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。

          教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合文中插圖,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。

          教學(xué)方法:閱讀為主,以讀帶記,讀背結(jié)合。

          教學(xué)用具:五線譜畫圖,課文插圖,媒體資源:視頻《屋檐下的燕子窩》、動(dòng)畫《燕子:情境動(dòng)畫》。

          教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

          五.教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

         。、播放視頻《屋檐下的燕子窩》,

          師問:同學(xué)們知道這是什么鳥嗎?我們再來猜一個(gè)謎語,大家就知道它是什么鳥了。

          念兒歌《春天多美好》:

          小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。

          剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。

          一幅圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。

          讓學(xué)生自由回答。

          2、同學(xué)們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,喜歡燕子嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,請打開書,誰來讀讀。

          二、初讀課文體會(huì)

         。薄⒚鞔_自學(xué)要求。

         。ǎ保┳x準(zhǔn)注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。

         。ǎ玻┳杂勺x課文,注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。

         。、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

          3、檢查自學(xué)效果。

          (1)出示新詞語,指名認(rèn)讀,全班齊讀。

         。ǎ玻├斫庠~語的意思。

         。础㈤_火車一人一句朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。

          三、學(xué)習(xí)第一段

          這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié),說說你腦子里浮現(xiàn)出來的`燕子是什么樣的。

         。薄W(xué)生自由讀。

          2、利用動(dòng)畫資源《燕子:情境動(dòng)畫》中外形一節(jié)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。

          3、師:這自然段是一句長句子,我們怎樣讀懂一句長句子呢?

          具體指導(dǎo)長句子的朗讀與理解。

          4、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?

          5、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

          6、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。

          7、指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意。

          四、探疑解謎,深入體會(huì)

          1、誰愿意到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹一下?

          2、另外,大家注意沒有,作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢,是疏忽了嗎?

          3、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。

          4、再結(jié)合媒體資源《燕子:情境動(dòng)畫》中“外形”一節(jié)朗讀第一自然段,試著讓學(xué)生都能成誦。

          五、布置作業(yè)

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固

         。、齊背第一段。

         。、說說第一段的段意。

          二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

         。薄⒔Y(jié)合媒體資源《燕子:情境動(dòng)畫》中“飛行”一節(jié),學(xué)習(xí)第三自然段。

          大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?

          (燕子飛行的情景,燕子飛得很快,很輕)

         。、你從哪些語句中看出來的?再讀第三節(jié)第一句。

         。ò鍟盒、掠過、唧)

         。、師:一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了,給人以又輕又快的感覺,杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句:“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的?

         。、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子,體會(huì)體會(huì)。

         。怠⑽覀儚摹斑蟆边@個(gè)字也可以看出什么?

         。、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

         。贰⒋蠹野训谌(jié)朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)

          8、師:“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn),要有個(gè)想象的余地,誰再把這句讀一讀?

          師:“小圓暈”是什么?想過嗎?(教師板畫)

          師:作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?

          師:“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句,領(lǐng)略一下其中的美。

          三、學(xué)習(xí)第四自然段

          結(jié)合媒體資源《燕子:情境動(dòng)畫》中“停歇”一節(jié),學(xué)習(xí)第四自然段。

          1、讀了第三節(jié),我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié),看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。

         。、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)

         。、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。

          4、“這多么像一首正待演奏的曲譜。 薄斑@”指的是什么?看書上的插圖。

         。、老師這里有一段五線譜,也就是曲譜,請想象一下,并對照一下插圖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜?

          師:這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想,這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?

          6、這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請讀讀第二句。

          這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)

          7、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié),再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。

          四、朗讀并力求背誦三、四自然段

          第三課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、指名讀1、3、4自然段。

         。、說說這三自然段各寫什么。

          二、學(xué)習(xí)第二自然段

          結(jié)合媒體資源《燕子:情境動(dòng)畫》中“從哪里來”一節(jié),學(xué)習(xí)第二自然段。

         。、學(xué)生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫的是什么?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生機(jī))

         。、學(xué)習(xí)第二句。

         。、學(xué)習(xí)第三句。

         。ǎ保┪覀冊賮砜纯吹谌鋵懯裁?指名同學(xué)讀句子。

         。ǎ玻┮髮W(xué)生用理解長句子的方法來理解。

         。ǎ常┲该瑢W(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。

          師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?

         。ǎ矗┦裁唇小摆s集”?

          師:去買的,還有賣的,都叫趕集——請說說趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。

          師:古人說:“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬花盛開,確實(shí)給人以熱鬧的感覺。

         。ǎ担R讀第三句。

         。、學(xué)習(xí)第四句。

          這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請大家朗讀第四句。

         。ǎ保┱l能簡單地說說這句話的意思。

          (2)“增添”是什么意思,“生機(jī)”是什么意思?

         。ǎ常⿴煟和瑢W(xué)們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會(huì)失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。

          三、總結(jié),朗讀全文

          教后記錄

          教學(xué)總結(jié)

          課文燕子教學(xué)方案 7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

          4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。

          教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法。

          教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

          第一課時(shí)

          導(dǎo)入新課

          1、談話:

          當(dāng)我們度過愉快的寒假,重新回到教室,回到學(xué)校,春天也悄悄地來到我們身邊。一說到春天,同學(xué)們會(huì)想到什么?

          學(xué)生自由發(fā)言。

          2、導(dǎo)入(播放《小燕子》):

          有人說燕子是春天的使者。是啊,在春天這多姿多彩的圖畫中,怎么可以想象會(huì)沒有燕子呢?今天,讓我們伴著這美好的春光,一起走進(jìn)有了燕子的春天,去欣賞美麗的燕子,去品讀描寫燕子的課文。

          隨著教師生動(dòng)的描述,走進(jìn)春天,想象春天的`生機(jī)盎然,聽著音樂調(diào)動(dòng)起情緒。

          觀察掛圖,初讀課文

          1、出示本課掛圖。提出觀察要求:

         、 圖上畫了哪些景物,按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序說一說。

         、 觀察圖中燕子的不同形態(tài),同桌交流。

          學(xué)生根據(jù)要求觀察圖畫,并作答。

          2、小結(jié)學(xué)生回答情況,板書課題。

          學(xué)生聽教師評價(jià),明確本課課題。

          3、提出初讀要求:圖文對照,看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來。

          根據(jù)要求初讀課文,作答,相互補(bǔ)充。

          學(xué)生再讀課文,解決疑難字詞

          1、教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生合作讀書,互相指正,練習(xí)把課文讀順。

          2、分段檢查朗讀情況,指導(dǎo)讀好下面詞和句子(小黑板):

         、 俊俏、吹拂、聚攏、掠過、偶爾、蕩漾。

         、 微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

          學(xué)生練習(xí)了解自己的朗讀情況。

          品讀欣賞,多元感悟

          1、你喜歡文中的燕子嗎?為什么?

          學(xué)生結(jié)合思考問題,學(xué)生自主談想法。

          2、結(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

         、 評議。

         、 小燕子為什么要“趕”?趕上春天了嗎?春天來得有多快?(指導(dǎo)根據(jù)“才”“趕集似的”體會(huì)春天在細(xì)雨、微風(fēng)中是怎樣來的。)

          ⑶ 指名讀三四段,評議。第四段中為什么不用“根”而用 “痕”?

          老師指名讀,學(xué)生想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景。學(xué)生體會(huì)“痕”的準(zhǔn)確美妙。

          3、讀了課文,你認(rèn)為課文寫了燕子的什么特點(diǎn)?

          學(xué)生思考并作答。

          4、總結(jié),再次放歌曲《小燕子》。

          學(xué)生隨著音樂,聽教師總結(jié)。

          練習(xí)朗讀

          播放音樂。學(xué)生隨著音樂,練習(xí)有感情地朗讀課文。

          布置作業(yè)

          推薦方法,背誦本課。

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容

          鞏固識字,指導(dǎo)書寫

          利用生字卡片檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀。

          學(xué)生讀生字。老師提出難記難寫的字。

          根據(jù)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出的難字:“增”、“稻”、“偶”的筆順。“聚”、“漾”的結(jié)構(gòu)。

          學(xué)生抄寫難寫的字,自己記憶書寫其它字。

          檢查、背誦課文

          1、個(gè)別指導(dǎo)。

          學(xué)生小組練習(xí)并檢查個(gè)人背誦情況。

          2、放音樂,師生同背。學(xué)生隨著音樂背誦課文,體會(huì)情感。

          擴(kuò)展閱讀

          燕子總是跟春天聯(lián)系在一起,詩人喜歡描寫燕子,你知道哪些描寫燕子的古詩?

          教師出示收集的詩句。

          布置作業(yè)

          觀察作業(yè):觀察燕子,寫一段話,記下自己眼中的燕子。

          書寫作業(yè):抄寫詞語。抄寫課文中自己喜歡的句子。選詞填空。

          補(bǔ)充詩句:

          《絕句》:遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

          《蝶戀花》:花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí),綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草!

          板書設(shè)計(jì):

          外形 俊俏

          燕子 飛行 輕快

          停歇 優(yōu)美

          課文燕子教學(xué)方案 8

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.導(dǎo)入新課,初讀課文。

          2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符”等詞語。

          3.學(xué)習(xí)課文第一自然段,感受小燕子活潑可愛的樣子。

          教學(xué)過程

          -、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,春天,在農(nóng)村,在城市,在樹林,隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來,為春光增添生機(jī)的小動(dòng)物,你們知道是誰嗎?(燕子)誰見過燕子?它是什么樣子的?(出示幾張燕子的圖片。)燕子是一種美麗可愛的小鳥,它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔,打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。

          (板書課題:l 燕子)

          二、初讀課文,整體感知

          1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。

          2.默讀課文:(l)標(biāo)出自然段序號,想想每個(gè)自然段講的是什么?(2)畫出自己不理解的語句。

          3.小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。

         。1)讀生字組詞,說說生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題,重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過組詞,鞏固生字的掌握。

          。 ) 駿( ) 俏( ) 悄() 攏( )

          竣( ) 峻( ) 哨( ) 梢( ) 籠( )

          添( ) 沾( ) 倦( ) 譜( ) 符( )

          填( ) 粘( ) 圈( ) 普( ) 附( )

         。2)說說每個(gè)自然段主要講了什么。

         。3)交流不理解的語句,有的問題可在小組內(nèi)解決,組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題,記錄下來。

         。4)讀自己喜歡的段落。

          三、全班交流并質(zhì)疑

          1.指名分自然段朗讀課文,思考:課文是從哪幾方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?

         。1)課文是從哪幾方面描寫燕子的?(課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來描寫燕子的。)

         。2)可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn),并說出喜歡的理由,學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。

          2.交流對第1自然段的理解

         。1)抓住“湊”字理解燕子外形上的特點(diǎn)。

         。2)教師提供媒體演示,幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。

         。3)指導(dǎo)感情朗讀。

         。4)背誦第1自然段。

          四、作業(yè)

          1.抄寫生字新詞。

          2.有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)2—4自然段,繼續(xù)感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景象,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

          2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察和表達(dá)方法。

          3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          1.分自然段指讀全文,思考:每個(gè)自然段主要講的是什么?

          2.背誦第一自然段,說說你的感受是什么?

          二、學(xué)習(xí)第2自然段

          1.默讀思考:課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。

          2.理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。

          3.學(xué)生邊說教師邊板書:

          細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機(jī)

          4.指導(dǎo)感情朗讀。

          三、學(xué)習(xí)第3自然段

          1.自由讀,思考這段是從哪個(gè)方面來描寫燕子的?(飛行),燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)?

          著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。

          2.思考:作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的?(上→下)

          3.指導(dǎo)感情朗讀。

          四、學(xué)習(xí)第4自然段

          1.自由讀,邊讀邊畫出你最喜歡的`詞、句子。

          2.交流,重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

          (1)辨析“幾痕”和“幾根”。

          (“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn),看上去淡淡的,隱隱約約的。)

         。2)體會(huì)為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。

         。ń處熇冒瀹嬤M(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥,勝似講解,因講解難說清楚。)

         。3)理解“春天的贊歌”,課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機(jī),表達(dá)熱愛大自然的思想感情。)

          3.有感情地朗讀這一自然段。

          五、總結(jié)全文

          1.學(xué)了本課,你有何感受?

         。◥圩o(hù)鳥——人類的朋友,保護(hù)大自然……)

          2.有感情地朗讀全文。試著背背課文。

          六、布置作業(yè)

          1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2.把你喜歡的句子摘抄下來。

          附:板書設(shè)計(jì)

          教案點(diǎn)評:

          通過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)課文的語言文字之美,感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。通過對課文的賞析,激發(fā)學(xué)生對美麗的自然景觀的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。為完成本課教學(xué)目標(biāo),教師將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終,并輔以重點(diǎn)詞語突破,圖文結(jié)合,感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法,通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。教師還通過簡筆畫和電化教學(xué)手段,再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行,感受到小燕子的活潑可愛。對于較難理解的句子,教師引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會(huì)句子的含義,并通過感情朗讀加以理解和體會(huì)。

          探究活動(dòng)

          觀察一種動(dòng)物寫一段話。

          要求:

          1.抓住外形及生活習(xí)性的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

          2.正確使用學(xué)過的詞語及修辭手法,語言生動(dòng)、形象。

          課文燕子教學(xué)方案 9

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“聚攏、增添、掠過、蕩漾、俊俏、湊成、演奏、五線譜、偶爾”等詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。激發(fā)對燕子的喜愛之情。

          3.了解課文在表達(dá)上的一些方法,并學(xué)會(huì)積累優(yōu)美詞句。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          了解課文表達(dá)上的一些方法。

          教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

          1.同學(xué)們,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呀?今天,滕老師給大家給大家?guī)砹艘环兩珗D。你看——(課件出示課文插圖)

          2.這幅圖中有一些小燕子,你能用一個(gè)詞來形容它嗎?如果能結(jié)合整幅圖,說上一句話那就更好了。(引導(dǎo)學(xué)生圍繞要求自由說)

          3.揭題。春天就是這樣讓人著迷,小燕子就是這樣惹人喜愛。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。

          4.板題、讀題。

         、俳處煼秾懻n題:看仔細(xì),跟老師一起寫課題:一間草房的屋檐下,一只小燕子正張著小嘴嘰嘰喳喳地叫著,一對俊俏的翅膀不停地扇動(dòng)著,原來是它們銜來點(diǎn)點(diǎn)泥巴在筑巢呢!你看,這是多么勤勞的小燕子啊!讓我們一起來跟它打個(gè)招呼吧!

          ②學(xué)生學(xué)寫:“燕”字很特別,上面的一橫不能忘,左邊的一橫不能錯(cuò)。先拿出你的手指劃一劃,再把它寫在田字格的旁邊。

          ③反饋:同桌檢查,你認(rèn)為好的就給他畫個(gè)笑臉。

          二、初讀課文,整體感知。

          (一)一讀課文,自學(xué)字詞。

          1.自由、大聲地朗讀課文,借助拼音把課文讀通順、讀正確,遇上難讀的地方多讀幾遍。

          2.檢查反饋

          吹拂 掠(lüè)過 蕩漾(yàng) 演奏 (zòu)

          贊歌 音符 稻田 偶(ǒu)爾(ěr)

          聚(jù)攏 增(zēng)添 俊(jùn)俏 疲倦(juàn)

         、傧日垖W(xué)生輕聲自由讀。

         、谌サ羝匆糁该x。

         、垡龑(dǎo)學(xué)生利用、做動(dòng)作理解“聚攏”一詞,并學(xué)寫“聚”字。

         。ǘ┰僮x課文,理清層次。

          1.課文是怎樣描寫燕子的呢?你能找到與它們對應(yīng)的段落嗎?課件出示四個(gè)自然段的小標(biāo)題:①燕子的外形②燕子為春天增色③燕子的飛行姿勢④燕子的停歇。并指名學(xué)生讀文。

          2.指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順:“微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲!

          三、深入細(xì)讀,學(xué)習(xí)方法。

         。ㄒ唬┑谝蛔匀欢

          1.齊讀課文第一自然段。說一說這一段都寫了小燕子的什么?(板書:羽毛、翅膀、尾巴)

          2.引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫。

         、儆鹈、翅膀、尾巴又什么特點(diǎn)呢?

          ②指導(dǎo)學(xué)生把特點(diǎn)所要表達(dá)的感情讀出來。

         、垡龑(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)“一身……,一對……,加上……,湊成……”這樣的寫法,并體會(huì)數(shù)量詞使用的準(zhǔn)確性。

         、茉僮ヌ攸c(diǎn)的寫法:燕子的身體上有爪子、有肚子,為什么不寫,而要去寫羽毛、翅膀和尾巴呢?

          3.在體會(huì)寫法的同時(shí)指導(dǎo)朗讀并嘗試背誦。

          4.仿寫。生活中,你也肯定有很多喜歡的動(dòng)物,讓我們也試著這樣來寫一些吧。ㄕn件出示一些動(dòng)物圖片)

          5.匯報(bào)交流。

          6.小結(jié):同學(xué)們都學(xué)會(huì)了抓住特點(diǎn)寫的方法,并且能夠有條理、有順序地把動(dòng)物的形象描寫出來,以后也可以用到習(xí)作中去。

         。ǘ┑诙匀欢

          1.才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨,這時(shí)春回大地,萬物復(fù)蘇,你看到了怎樣的情景呢(課件出示課文插圖)

          2.指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察并自由說一說。

          3.默讀課文第二自然段,看看課文是怎樣進(jìn)行描寫的。把找到的景物劃一劃。

          4.交流:(雨、風(fēng)、柳、草、葉、花)

          5.創(chuàng)設(shè)情境引讀。在春姑娘的親吻下,柳樹舒展了腰肢,小草也探出了頭,綠葉也使勁地生長,花兒更是不甘寂寞,它們你追我趕,都怕錯(cuò)過了這場盛會(huì)。它們就像——(趕集似的`聚攏來,形成了光彩奪目的春天)

          6.它們都可能在爭先搶著說些什么呢?

          7.通過上面的鋪墊,理解“趕集”的意思。這里用上了怎樣的修辭方法?

          8.在它們的裝扮下,閉上眼,你能看到哪些顏色呢?能用上哪些形容顏色的詞呢?課文中用上的是什么詞?(光彩奪目)

          9.說話訓(xùn)練

          小燕子快樂地飛呀飛,見到了柳樹,它說:“ ”,遇上了小草,它說:“ ”,落在了 面前,它說:“ !”

          10.小結(jié):這如詩如畫的景色,真是讓人心醉!讓我們再來美美地讀一讀吧。(配樂朗讀)

          四、拓展延伸,布置作業(yè)。

          1.這節(jié)課我們跟隨作者一起欣賞了春天的美麗,感受了小燕子的活潑機(jī)靈,下節(jié)課我們將會(huì)繼續(xù)去了解燕子的飛行和停歇兩個(gè)片段。

          2.作業(yè):抄寫課后生字和本課生詞;背誦課文今天的學(xué)過的段落。

          課文燕子教學(xué)方案 10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識13個(gè)漢字,會(huì)寫12個(gè)字,掌握多音字“散、圈、桿”,積累“偶爾、纖細(xì)”等詞語。

          2、朗讀課文,邊讀邊想象畫面,讀出對小燕子的喜愛之情,背誦前三個(gè)自然段。

          3、通過優(yōu)美生動(dòng)的語句理解課文內(nèi)容,感受小燕子的活潑可愛。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、認(rèn)識13個(gè)漢字,會(huì)寫12個(gè)字,掌握多音字“散、圈、桿”,積累“偶爾、纖細(xì)”等詞語。

          2、朗讀課文,邊讀邊想象畫面,讀出對小燕子的喜愛之情,背誦前三個(gè)自然段。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過優(yōu)美生動(dòng)的語句理解課文內(nèi)容,感受小燕子的活潑可愛。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          1、圖片出示燕子。

          2、猜謎語:白襯衣,黑外套,尾巴尖尖像剪刀,從早到晚忙不停,捉來蟲子喂寶寶。

          學(xué)生自由表達(dá)。預(yù)設(shè):小燕子

          3、走進(jìn)作者:

          鄭振鐸:中國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會(huì)活動(dòng)家、作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評論家、文學(xué)史家。

          4、齊讀課題《燕子》進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中。

          二、初讀課文,整體感知

          1、朗讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,標(biāo)注自然段號。想一想課文主要寫了燕子的什么特點(diǎn)。

          朗讀要求:

          畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,努力把文章讀流利,有感情朗讀。

          2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫。

          三、生字認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音

          1、本課的生字較多,而且有些還比較復(fù)雜,你能夠認(rèn)識它們嗎?

          出示生字指讀:伶、俐、掠、翼、沾、圈、漾、倦、閑、散、纖、桿、痕。

          2、注音領(lǐng)讀。

          3、重點(diǎn)認(rèn)讀:倦、桿、伶、俐、閑(多種形式識記:猜謎語、合成識記)。

          4、學(xué)習(xí)多音字:圈、散、桿。

          5、讀一讀,記一記,再說幾個(gè)這樣的詞語。

          剪刀似的尾巴

          伶俐可愛的小燕子

          光彩奪目的圖畫

          曠亮無比的天空

          四、情景朗讀,感知文本

          導(dǎo)學(xué):春天來了,小草從地里冒出來了,楊柳綠了,桃花紅了,小燕子從南方飛回來了……

          1、自由輕聲朗讀課文,一邊讀一邊畫出描寫燕子外形的句子,看一看小燕子是什么樣子的呢?

          預(yù)設(shè):

         。1)朗讀文章對小燕子外形的描寫,說一說你眼中的小燕子。

          出示:一身烏黑的羽毛,一對輕快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

         。ɡ首x時(shí)語調(diào)輕快,讀出小燕子的活潑可愛。)

          2、朗讀文章對小燕子飛行的描寫。

          出示句子:

         。1)小燕子帶了它的剪刀似的尾巴,在陽光滿地時(shí),斜飛于曠亮無比的天空,嘰的一聲,已由這里的稻田上,飛到那邊的高柳下了。

         。ɡ首x時(shí)語調(diào)輕快,讀出小燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)美。)

         。2)另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著,小燕子的翼尖或剪尾,偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

         。ɡ首x時(shí)語調(diào)輕快,讀出小燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)美。)

          3、朗讀第5自然段,讀一讀燕子休憩時(shí)的情景。

          出示句子:那邊還有飛倦了的幾對,閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天,幾支木桿,幾痕細(xì)線連于桿與桿之間,線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn),那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀!

         。ɡ首x時(shí)語調(diào)要輕松,讀出燕子休憩時(shí)候的有趣。)

          4、朗讀第二自然段,體會(huì)春日美景。

          出示句子:

         。1)二三月的春日里,輕風(fēng)微微地吹拂著,如毛的細(xì)雨由天上灑落著,千條萬條的柔柳,紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚攏來,形成了爛漫無比的春天。

         。ㄒx得優(yōu)美一些,讀出春日里的燦爛。)

          (2)那些小燕子,那么伶俐可愛的小燕子,也由南方飛來,加入這光彩奪目的圖畫中,為春光平添了許多生趣。

         。ㄒx得稍快一些,讀出小燕子在春日里的伶俐可愛。)

          5、有感情地朗讀課文,體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句。

          6、有感情地朗讀課文,試著一邊讀一邊想象畫面。

          五、學(xué)寫生字

          課文同學(xué)們讀得真流利,F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。我們在書寫時(shí)一定要先把坐姿規(guī)范一下。請拿起你的鋼筆跟老師一起寫字吧!

          強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢和坐姿規(guī)范:

          拿筆姿勢:

          一抵二壓三襯托,

          指實(shí)掌虛腕靈活。

          角度適宜方向正,

          筆畫輕重細(xì)琢磨。

          正確坐姿:

          小小手,握一寸,

          看到書本離一尺,

          胸離桌子要一拳。

          正確姿勢需牢記。

          1、出示生字“拂、聚”等12個(gè)生字。

          2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。

          3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,講解生字的意義與寫法。

          小組合作,研究書寫這些生字的注意事項(xiàng)。

          小組展示學(xué)習(xí)成果:

          觀察結(jié)構(gòu)要認(rèn)真,

          書寫結(jié)構(gòu)要正確。

          正確占格很重要,

          筆畫正確不能少。

          重點(diǎn)指導(dǎo):拂、偶、爾、聚。

          4、學(xué)生臨寫生字,教師巡回指導(dǎo)。

          六、鞏固練習(xí)

          1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《燕子》”,一起來闖關(guān)吧!

          2、完成配套練習(xí)冊。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、上節(jié)課我們認(rèn)識了好多生字,有些要求會(huì)寫的生字還比較難。你都記住了嗎?讓我們來看拼音寫漢字吧。寫得正確還不夠哦,一定要寫得端正、美觀哦!

         。1)出示拼音,學(xué)生寫詞語。

         。2)小組評價(jià)書寫情況。

         。3)進(jìn)行同音字的練習(xí),檢查生字掌握情況。

         。4)進(jìn)行形近字的練習(xí),檢查生字掌握情況。

          2、讀課文內(nèi)容賞析課文。

          二、賞析課文

          1、深入感受文章對小燕子的描寫。

          預(yù)設(shè):外形美飛行美休憩美

          從課文中找到答案:

          預(yù)設(shè):請說說燕子的外形美

          出示句子:一身烏黑的羽毛,一對輕快有力的翅膀,加上剪刀似的'尾巴,湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

          提出問題:燕子的外形美在哪里?

          預(yù)設(shè):漂亮可愛活潑伶俐

          (2)課文是從哪些方面描寫小燕子的外形美的?

          預(yù)設(shè):翅膀尾巴羽毛

          2、感受一下飛行中的動(dòng)態(tài)美。

          出示句子:小燕子帶了它的剪刀似的尾巴,在陽光滿地時(shí),斜飛于曠亮無比的天空,嘰的一聲,已由這里的稻田上,飛到那邊的高柳下了。

          提出問題:

          (1)飛行中的燕子是怎樣的姿態(tài)呢?

          預(yù)設(shè):斜飛

         。2)朗讀文章對小燕子飛行的描寫。

          預(yù)設(shè):出示句子:另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著,小燕子的翼尖或剪尾,偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

         。3)出示詞組:波光粼粼的湖面,試著說幾個(gè)這樣的詞語。

          預(yù)設(shè):得意洋洋的表情活潑可愛的小燕子

         。4)飛行中的小燕子是一種動(dòng)態(tài)美。哪些詞語可以體現(xiàn)出來呢?

          預(yù)設(shè):“斜飛、橫掠”等。

          知識盤點(diǎn):

          動(dòng)態(tài)描寫,是指對人物、景物作運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描摹狀寫,創(chuàng)造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。

         。5)出示句子:小燕子帶了它的剪刀似的尾巴……

          知識盤點(diǎn):

          比喻的修辭手法

          比喻句,就是打比方,用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。

          3、感受燕子休憩美。

          朗讀第5自然段,讀一讀燕子休憩時(shí)的情景。出示句子:

          那邊還有飛倦了的幾對,閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天,幾支木桿,幾痕細(xì)線連于桿與桿之間,線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn),那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀!

          提問:

         。1)休憩中的燕子是怎樣的姿態(tài)?

          (2)休憩中的小燕子是一種靜態(tài)美。哪些詞語可以體現(xiàn)出來呢?

          預(yù)設(shè):閑散停著

         。3)知識盤點(diǎn):

          靜態(tài)描寫,是指記敘文中對人物、景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描摹狀寫,創(chuàng)造生動(dòng)具體的感人形象的一種寫作方法。

          4、朗讀第二自然段,體會(huì)春日美景。

          出示句子:二三月的春日里,輕風(fēng)微微地吹拂著,如毛的細(xì)雨由天上灑落著,千條萬條的柔柳,紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚攏來,形成了爛漫無比的春天。

          提出問題:

         。1)春天里的景物有哪些?都有哪些特點(diǎn)呢?

          預(yù)設(shè):結(jié)合課文逐一進(jìn)行分析。

          出示句子:那些小燕子,那么伶俐可愛的小燕子,也由南方飛來,加入這光彩奪目的圖畫中,為春光平添了許多生趣。

         。2)春天圖畫里的小燕子是怎樣的形象呢?

          預(yù)設(shè):抓住小燕子的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

          三、課堂展示

          1、你喜歡小燕子嗎?如果喜歡,說一說你的理由吧。

          2、出示句子分析:

          花、草、葉,形成了春天。

          紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚攏來,形成了爛漫無比的春天。

          比較一下兩個(gè)句子的區(qū)別,說一說哪一個(gè)句子好?為什么?

          3、出示句子說知識:

          那些小燕子,那么伶俐可愛的小燕子,也由南方飛來,加入這光彩奪目的圖畫中,為春光平添了許多生趣。

          說一說這段的描寫中有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?

          預(yù)設(shè):形容性的詞語使句子生動(dòng)。

          4、找出來課文中優(yōu)美的句子,試著仿寫一下。

          出示句子:

          一身烏黑的羽毛,一對輕快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

          千條萬條的柔柳,紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚攏來,形成了爛漫無比的春天。

          5、用自己喜歡的詞語和句子說一說喜歡的一種小動(dòng)物。(注意使用形容性詞語。)

          四、作業(yè)布置

          1、觀察一種植物或者小動(dòng)物,然后把觀察到的寫清楚。

          2、注意認(rèn)真觀察,組織好語言。

          五、鞏固練習(xí)

          打開“閱讀訓(xùn)練—《燕子》”,一起來闖關(guān)吧!

          課文燕子教學(xué)方案 11

          教學(xué)要求:

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

          3.會(huì)用“偶爾”、“活潑”造句。理解課文的內(nèi)容,概括每個(gè)自然段的意思。

          4.通過朗讀、觀察和想象,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。 第一課時(shí)

          一、揭示課題

          1.出示燕子的圖片。

          仔細(xì)觀察燕子的外形,抓住特點(diǎn)說幾句話。

          2.出示課題:6 燕子

          教學(xué)生字“燕”。“燕”是個(gè)象形字,“廿”表示燕子的頭,“口”表示燕子的身子,“北”表示燕子的翅膀,“灬”表示尾巴。

          書寫時(shí)各部分要緊湊。

          用鋼筆描紅,在習(xí)字本上練習(xí)四遍。

          二、初讀課文

          1.教師范瀆課文。

          學(xué)生邊聽邊思考:課文主要寫了燕子的哪些方面?

          讀后四人小組自由討淪。

          2.自讀課文。

          (1)提出自讀要求。

         、俳柚匆糇x準(zhǔn)生字,認(rèn)清字形。

          ②自由讀課文,讀順句子,畫出生字組成的詞語,想想它們的意思。

         、塾谩?”標(biāo)出自己不理解的地方。

          (2)學(xué)生按要求自讀課文。

          (3)檢查自讀情況。

          ①抽讀生字卡片。

          提醒注意:

          攏(l??ng) 掠(l<??) (邊音)  俊(j??n) 暈(y??n)(前鼻音)

          橫(h??ng)(后鼻音)

         、跈z查生字寫法。

          聽寫下列詞語:

          偶爾 橫掠 俊俏

          聽寫后同桌互相檢查。

         、壑该侄巫x課文,

          要求不添字,不漏字,不錯(cuò)讀,不破詞破句。

          讀后師生共同評議。

          三、細(xì)讀第1自然段

          1.邊看圖邊讀課文。

          思考:第1自然段寫燕子的什么,作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫它的外形的?

          2.讀后討論交流。

          (相機(jī)板書:羽毛烏黑發(fā)亮

          翅膀俊俏輕快

          尾巴剪刀似的)

          3.指導(dǎo)朗讀。

          (1)激發(fā)情感。

          指圖:面對這么機(jī)靈的小燕子,這么可愛的小燕子,你愿盡情地夸贊它嗎?讓我們用喜愛的語氣讀第1自然段。

          (2)自由練讀。

          (3)指名試讀,齊讀。

          4.指導(dǎo)背誦。

          看板書練習(xí)背誦。

          5.指名說說這一自然段的大意。

          (板書:外形)

          四、作業(yè)

          1.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

          2.?創(chuàng)視鎩?文后練習(xí)3)

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          1.指讀田字格里的生字。

          2.寫出本課帶有下列部首的字。

          亻 ( ) ( ) 扌( ) ( )

          木 ( ) ( ) 走 ( ) ( )

          氵( ) ( )

          二、繼續(xù)細(xì)讀課文

          1.學(xué)習(xí)第2自然段。

          (1)過渡談話。

          通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)知道燕子的樣子是十分可愛的,那么這些活潑機(jī)靈的小家伙什么時(shí)候來和我們見面呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。

          (2)自由讀課文。

          邊讀邊思考:作者描述了春天的哪些事物,這些事物有什么特點(diǎn)?(在表示事物的問語下面畫上“……”,在具體描述的詞句下面畫上“~~~~”)

          (3)重點(diǎn)品味。

         、俪鍪咎羁疹}。

          二二月間,微風(fēng)輕輕地( )著,毛毛細(xì)雨從天上( )下來。千萬條柔柳( )了鵝

          黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像( )聚攏來,形成了( )的春天。

         、谧杂勺x題,并口頭填空。

          ③聯(lián)系課文和生活實(shí)際體會(huì)所填詞語的意思,也可以換詞比較,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

         、荦R讀上面的句子。

          (4)指導(dǎo)朗讀第2自然段。

          ①教師有感情地范讀課文。

          要求學(xué)生閉上眼睛聽,邊聽邊想象春天里美麗的景色。

          ②學(xué)生自由練讀。

          要求用贊美的語氣讀。

          ③各組選一名代表進(jìn)行朗讀比賽。

          (5)指導(dǎo)背誦。

         、僖x。

          春天到了,微風(fēng)和細(xì)雨怎么樣?柔柳怎么樣?青草、綠芽、鮮花怎么樣?小燕子又怎么樣?

         、趯W(xué)生練習(xí)背誦。

          (6)小結(jié)自然段段意。

          2.學(xué)習(xí)第3自然段。

          (1)自由讀課文。

          思考:這一段主要寫燕子干什么?

          讀后討論。(板書:飛行)

          (2)說說哪些詞句說明燕子飛得快。

          (掠過,“唧”的一聲,已由這邊的稻田上,飛到那邊的柳樹下了)

          (板書:快)

          說說哪些詞句說明燕子飛得輕。

          (偶爾、沾、小圓暈)

          (板書:輕)

          (3)指導(dǎo)用“偶爾”造句。

          ①指名讀課文中有“偶爾”一詞的句子,說說詞義。(有時(shí)候、不經(jīng)常)

          ②說說身邊有哪些有時(shí)候但又不經(jīng)常發(fā)生的事。

          ③練習(xí)用“偶爾”說話。

          (4)指導(dǎo)朗讀。

          (5)指導(dǎo)背誦。

          (6)指導(dǎo)小結(jié)自然段段意。

          3.學(xué)習(xí)第4自然段。

          (1)指名讀課文。

          (2)學(xué)習(xí)打比方的句子。

          畫出課文中兩個(gè)打比方的句子,并說說把什么比成了什么。

          (3)比較句子。

          出示:電線桿之間連著的幾根細(xì)線……

          電線桿之間連著的幾痕細(xì)線……

          指名讀句子,說說兩句話有什么不同。

          課文中說“幾痕細(xì)線”好在什么地方?

          (4)練習(xí)感情朗讀。

          (5)概括自然段段意。(板書:休息)

          三、總結(jié)課文

          1.有感情地朗讀和背誦課文。

          2.指名說說小燕子什么地方可愛,春天美在哪里。

          四、作業(yè)

          1.造句。

          偶爾……

          活潑……

          2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(文后練習(xí)4)

          資料提供者:

          燕子-教案

          教學(xué)要求:

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

          3.會(huì)用“偶爾”、“活潑”造句。理解課文的內(nèi)容,概括每個(gè)自然段的意思。

          4.通過朗讀、觀察和想象,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。 第一課時(shí)

          一、揭示課題

          1.出示燕子的圖片。

          仔細(xì)觀察燕子的外形,抓住特點(diǎn)說幾句話。

          2.出示課題:6 燕子

          教學(xué)生字“燕”。“燕”是個(gè)象形字,“廿”表示燕子的頭,“口”表示燕子的身子,“北”表示燕子的翅膀,“灬”表示尾巴。

          書寫時(shí)各部分要緊湊。

          用鋼筆描紅,在習(xí)字本上練習(xí)四遍。

          二、初讀課文

          1.教師范瀆課文。

          學(xué)生邊聽邊思考:課文主要寫了燕子的`哪些方面?

          讀后四人小組自由討淪。

          2.自讀課文。

          (1)提出自讀要求。

          ①借助拼音讀準(zhǔn)生字,認(rèn)清字形。

         、谧杂勺x課文,讀順句子,畫出生字組成的詞語,想想它們的意思。

          ③用“?”標(biāo)出自己不理解的地方。

          (2)學(xué)生按要求自讀課文。

          (3)檢查自讀情況。

         、俪樽x生字卡片。

          提醒注意:

          攏(l??ng) 掠(l<??) (邊音)  俊(j??n) 暈(y??n)(前鼻音)

          橫(h??ng)(后鼻音)

         、跈z查生字寫法。

          聽寫下列詞語:

          偶爾 橫掠 俊俏

          聽寫后同桌互相檢查。

          ③指名分段讀課文,

          要求不添字,不漏字,不錯(cuò)讀,不破詞破句。

          讀后師生共同評議。

          三、細(xì)讀第1自然段

          1.邊看圖邊讀課文。

          思考:第1自然段寫燕子的什么,作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫它的外形的?

          2.讀后討論交流。

          (相機(jī)板書:羽毛烏黑發(fā)亮

          翅膀俊俏輕快

          尾巴剪刀似的)

          3.指導(dǎo)朗讀。

          (1)激發(fā)情感。

          指圖:面對這么機(jī)靈的小燕子,這么可愛的小燕子,你愿盡情地夸贊它嗎?讓我們用喜愛的語氣讀第1自然段。

          (2)自由練讀。

          (3)指名試讀,齊讀。

          4.指導(dǎo)背誦。

          看板書練習(xí)背誦。

          5.指名說說這一自然段的大意。

          (板書:外形)

          四、作業(yè)

          1.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

          2.?創(chuàng)視鎩?文后練習(xí)3)

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          1.指讀田字格里的生字。

          2.寫出本課帶有下列部首的字。

          亻 ( ) ( ) 扌( ) ( )

          木 ( ) ( ) 走 ( ) ( )

          氵( ) ( )

          二、繼續(xù)細(xì)讀課文

          1.學(xué)習(xí)第2自然段。

          (1)過渡談話。

          通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)知道燕子的樣子是十分可愛的,那么這些活潑機(jī)靈的小家伙什么時(shí)候來和我們見面呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。

          (2)自由讀課文。

          邊讀邊思考:作者描述了春天的哪些事物,這些事物有什么特點(diǎn)?(在表示事物的問語下面畫上“……”,在具體描述的詞句下面畫上“~~~~”)

          (3)重點(diǎn)品味。

         、俪鍪咎羁疹}。

          二二月間,微風(fēng)輕輕地( )著,毛毛細(xì)雨從天上( )下來。千萬條柔柳( )了鵝

          黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像( )聚攏來,形成了( )的春天。

         、谧杂勺x題,并口頭填空。

         、勐(lián)系課文和生活實(shí)際體會(huì)所填詞語的意思,也可以換詞比較,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

          ④齊讀上面的句子。

          (4)指導(dǎo)朗讀第2自然段。

          ①教師有感情地范讀課文。

          要求學(xué)生閉上眼睛聽,邊聽邊想象春天里美麗的景色。

         、趯W(xué)生自由練讀。

          要求用贊美的語氣讀。

         、鄹鹘M選一名代表進(jìn)行朗讀比賽。

          (5)指導(dǎo)背誦。

          ①引讀。

          春天到了,微風(fēng)和細(xì)雨怎么樣?柔柳怎么樣?青草、綠芽、鮮花怎么樣?小燕子又怎么樣?

          ②學(xué)生練習(xí)背誦。

          (6)小結(jié)自然段段意。

          2.學(xué)習(xí)第3自然段。

          (1)自由讀課文。

          思考:這一段主要寫燕子干什么?

          讀后討論。(板書:飛行)

          (2)說說哪些詞句說明燕子飛得快。

          (掠過,“唧”的一聲,已由這邊的稻田上,飛到那邊的柳樹下了)

          (板書:快)

          說說哪些詞句說明燕子飛得輕。

          (偶爾、沾、小圓暈)

          (板書:輕)

          (3)指導(dǎo)用“偶爾”造句。

         、僦该x課文中有“偶爾”一詞的句子,說說詞義。(有時(shí)候、不經(jīng)常)

         、谡f說身邊有哪些有時(shí)候但又不經(jīng)常發(fā)生的事。

         、劬毩(xí)用“偶爾”說話。

          (4)指導(dǎo)朗讀。

          (5)指導(dǎo)背誦。

          (6)指導(dǎo)小結(jié)自然段段意。

          3.學(xué)習(xí)第4自然段。

          (1)指名讀課文。

          (2)學(xué)習(xí)打比方的句子。

          畫出課文中兩個(gè)打比方的句子,并說說把什么比成了什么。

          (3)比較句子。

          出示:電線桿之間連著的幾根細(xì)線……

          電線桿之間連著的幾痕細(xì)線……

          指名讀句子,說說兩句話有什么不同。

          課文中說“幾痕細(xì)線”好在什么地方?

          (4)練習(xí)感情朗讀。

          (5)概括自然段段意。(板書:休息)

          三、總結(jié)課文

          1.有感情地朗讀和背誦課文。

          2.指名說說小燕子什么地方可愛,春天美在哪里。

          四、作業(yè)

          1.造句。

          偶爾……

          活潑……

          2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(文后練習(xí)4)

          資料提供者:

          課文燕子教學(xué)方案 12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文。

          2、通過反復(fù)朗讀課文,感悟人物語言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、理解錢學(xué)森為什么要回到祖國。

          2、能抓住錢學(xué)森的語言進(jìn)行個(gè)性朗讀品位,體會(huì)錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、課件。

          2、《我的中國心》錄音。

          設(shè)計(jì)理念:

          本教學(xué)設(shè)計(jì)以“熱愛祖國”為切入點(diǎn),抓住人物的語言,引導(dǎo)學(xué)生深入思考、討論,在閱讀的同時(shí),深化了對文章思想內(nèi)涵的理解,升華了他們的愛國情感。讓學(xué)生感悟錢學(xué)森的愛國情懷。

          教學(xué)過程:

          一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1.上節(jié)課我們認(rèn)識了被稱為中國導(dǎo)彈之父的“錢學(xué)森”(齊讀課題)。

          師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了錢學(xué)森是我國杰出的愛國科學(xué)家。

          2古語說得好,“識其人,聽其言”。請同學(xué)們默讀課文,找找錢學(xué)森說的話,想想他是在什么情況下說的?你感受到些什么?(學(xué)生默讀課文,圈畫)。

          二精讀感悟。

          1你找到了錢學(xué)森說的話了嗎?指名讀。出示:(我是中國人!ㄎ覀?nèi)找古瓮模?/p>

          2第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的呢?誰來讀讀相關(guān)的語句。

          引導(dǎo):錢學(xué)森是馮卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手,你可以看出什么?(受重用)。

          馮卡門是個(gè)怎樣的人呢?我們有必要來了解一下。(出示資料)。

          如果在馮卡門身邊,意味著錢學(xué)森將得到什么?(金錢、財(cái)富、地位、榮譽(yù)、優(yōu)越的工作條件,更早地獲得成功……)可錢學(xué)森是怎么說的?誰來讀?(出示:我是中國人!。

          他想要干什么?(回國)這又意味著什么?(放棄這一切,)。

          是的,當(dāng)時(shí)的中國連年的戰(zhàn)爭,中國落后、貧窮,中國人是被人看不起的,錢學(xué)森能成為如此杰出科學(xué)家的最得意的學(xué)生和最得力的助手,你覺得他通過什么做到的?(不懈努力,付出了無數(shù)心血。)。

          假如你是錢學(xué)森,你會(huì)怎么想,怎么做做呢?

          師:盡管在美國有著恩師的器重,過著安逸的生活,可他一刻也沒有忘記自己的祖國,他心中只有一個(gè)念頭——(齊讀)。

          你能否猜測到當(dāng)時(shí)錢學(xué)森心里在想些什么呢?請選用以下一組關(guān)聯(lián)詞,說說當(dāng)時(shí)錢學(xué)森心里的想法。(出示關(guān)聯(lián)詞)。

          評價(jià):看來,你對他有了一定的'了解。

          評價(jià):你已經(jīng)能走進(jìn)他的內(nèi)心世界了。

          評價(jià):為了祖國,他甘愿放棄一切。

          師:是啊,我們的祖國雖然貧窮、落后,但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個(gè)中國人,【板書:我是中國人】雖遠(yuǎn)隔萬里,卻心系祖國。【板書:心系祖國】讓我們一起來讀讀他的心聲(齊讀)。

          3那錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的?請同學(xué)們自己讀讀三四自然段。

          誰來交流?(中秋之夜,錢學(xué)森和中國留學(xué)生一起歡度中秋節(jié))是的,俗話說——每逢佳節(jié)倍思親,中秋之夜,海外游子分外思念自己的祖國。

          誰還想補(bǔ)充?(新中國已成立)這意味著什么?(中國人需要科技人才建設(shè)祖國,只有這樣,祖國才能強(qiáng)大)。

          此刻,錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來,那就是:(出示:早日回到……)。

          可當(dāng)時(shí)祖國剛解放,情況怎樣?(很窮)這意味著什么?(搞科學(xué)研究,困難大)。

          可錢學(xué)森卻誠懇地說(出示:我們?nèi)找古瓮?/p>

          a錢學(xué)森說“這一天”指的是什么時(shí)候?

         。ㄖ腥A人民共和國成立的這一天)。

          b聯(lián)系上下文說說,“為什么我們是應(yīng)當(dāng)回去的”?

         。ㄒ?yàn)樽鎳鴦倧暮诎底呦蚬饷鳎F(xiàn)在很窮,需要大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造去建設(shè))。

          是啊,因?yàn)樗麍?jiān)信祖國現(xiàn)在雖然貧窮,但只要中華兒女們共同努力,我們的祖國一定會(huì)從()走向(),從()走向(),從()走向()。

          錢學(xué)森既答復(fù)了留學(xué)生們的勸說,又表白了自己的心跡。想一想,假如你是錢學(xué)森,說這番話時(shí)應(yīng)是怎樣的心情?(激動(dòng)誠懇堅(jiān)決果斷)。

          體會(huì)得很好。那你就帶著你的激動(dòng),帶著你的誠懇,帶著你的堅(jiān)決和果斷再來讀一讀。

          這就是他,一個(gè)炎黃子孫的真情流露。言為心聲,通過品讀錢學(xué)森的兩段話,我們感受到了他那顆赤誠的愛國之心,來!我們再一起來讀一讀錢學(xué)森的肺腑之言(出示兩段話)。

          錢學(xué)森,祖國剛解放,還很落后、貧窮,搞科學(xué)研究有困難,你還是不要回去了!x。

          4可錢學(xué)森的回國的道路是極其艱難的,他受到了百般刁難。

          聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國,美國海軍的一位高級將領(lǐng)說---(出示齊讀)。

          一個(gè)師有多少人?猜猜看。

          至少25000人啊!錢學(xué)森至少趕得上25000人!真是一個(gè)什么樣的人?

          (力量無比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!)。

          怪不得海軍的高級將領(lǐng)說―――(齊讀)。

          “絕”字什么意思?

         。▓(jiān)決不允許。沒有商量的余地。)。

          讀了著句話,你還知道了什么?

         。ㄊ钦f錢學(xué)森是個(gè)難得的人才,堅(jiān)決不能讓他回到中國,這樣美國的損失就大了。)。

          他們會(huì)怎么留?請你想象一下。

         。ㄋ麄儠(huì)給他漲工資,給他更好的別墅,更高檔的轎車。還會(huì)給他升官。

          他們?nèi)绻麆裾f不行,利誘也不行,可能就要來硬的了。比如抓起來,拷打他。

          會(huì)派人監(jiān)視他,把他軟禁起來,不允許他外出、打電話、通信等?刂扑淖杂。

          實(shí)在不聽話,不為美國做事,他們有可能對他下毒手,秘密殺害他。)。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)揮想象,說說當(dāng)年美國政府采取的各種手段,讓學(xué)生體會(huì)到錢學(xué)森回國之路的困難,也就間接地體會(huì)到錢學(xué)森回國決心的堅(jiān)定。)。

          受到如此的折磨,假如你是錢學(xué)森,你會(huì)怎么做?

          長達(dá)5年,行動(dòng)沒有自由,然而,錢學(xué)森——(出示第六自然段第一句話)一起讀。他一心想著報(bào)效祖國。

          【板書:報(bào)效祖國】。

          支持錢學(xué)森克服千難萬險(xiǎn),回到祖國的信念就是:齊讀板書:我是中國人。

          有一首唱遍中國大江南北的歌曲,正唱出了錢學(xué)森的心聲。(出示歌詞)——播放歌曲。

          你認(rèn)為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學(xué)森的心聲?——指名說。

          小結(jié):一行行歌詞,說出了錢學(xué)森的心聲,一句句歌聲,唱出了錢學(xué)森的愛國情思,一個(gè)個(gè)音符,流淌出了錢學(xué)森的歸國信念。

          經(jīng)過五年漫長的等待,在黨中央的關(guān)心下,在周恩來的努力下,1955年9月17日,錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。

          錢學(xué)森回國后,為我國———(出示最后一節(jié))。

          三、大贊“錢學(xué)森”

         。1)指名一學(xué)生讀。

         。2)哪句話是對錢學(xué)森的極高評價(jià)。(以一人之力換一國之力。)。

          2、我國現(xiàn)代著名作家郁達(dá)夫說:“一個(gè)沒有偉大人物的民族是可悲的,一個(gè)有了偉大人物而不去景仰的民族更可悲!卞X學(xué)森是我們這個(gè)民族的偉大人物,我們應(yīng)當(dāng)景仰他。錢學(xué)森現(xiàn)在還活著,他應(yīng)該是當(dāng)之無愧的感動(dòng)中國的人物。讓我們在這兒為他召開一個(gè)特殊的頒獎(jiǎng)典禮。

          (1)請同學(xué)們拿出課前下發(fā)的紙,先根據(jù)提示用心寫好頒獎(jiǎng)詞。(音樂響起,學(xué)生靜靜地寫頒獎(jiǎng)辭。)。

         。2)讓我們一起聆聽錢學(xué)森的頒獎(jiǎng)辭。(讀頒獎(jiǎng)辭。)。

         。ㄋ,放棄了優(yōu)厚的待遇;他,毅然回到了祖國;他,取得了累累碩果。他是誰?他就是一心報(bào)國的錢學(xué)森。)。

         。ó(dāng)他踏上祖國的土地時(shí),心里有說不出的激動(dòng)。他是一位才華橫溢的留學(xué)生,寧愿放棄優(yōu)厚的待遇,也要回到魂?duì)繅衾@的祖國。他感動(dòng)了中國,感動(dòng)了世界。讓我們記住他——錢學(xué)森,一個(gè)真正的中國人。)。

         。5)讓我們一起深情地呼喚他的名字——錢學(xué)森!讓我們把這個(gè)名字銘記心間——錢學(xué)森!

          三作業(yè):

          20世紀(jì)50年代,海外學(xué)子(例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家)不顧美、英等國政府的阻撓政策,義無反顧地掀起了回歸新中國的浪潮;今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來報(bào)效祖國。查閱這方面的材料,將感受最深的做成卡片,介紹給同學(xué)。

          板書設(shè)計(jì):

          心系祖國。

          錢學(xué)森我是中國人(中國導(dǎo)彈之父)。

          報(bào)效祖國。

          課文燕子教學(xué)方案 13

          教學(xué)目標(biāo)

          1.欣賞燕子在春天里飛翔的美景,對學(xué)生進(jìn)行美的教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

          2.結(jié)合文中插圖,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的.觀察方法。

          3.理清課文脈絡(luò),分段、概括段落大意。

          4.學(xué)習(xí)生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。

          5.有感情地朗讀課文。背誦課文。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.結(jié)合文中插圖,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。

          2.了解春天的特點(diǎn)和燕子的活動(dòng)情況,體會(huì)春天給人們帶來的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

          教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          第一課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。

         。ǘ┓智逭n文段落,概括段落落大意。

         。ㄈ┩ㄟ^了解作者對燕子和春天的描寫,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

         。ㄒ唬┏踝x課文,分清課文段落,概括段落大意。

          (二)通過了解作者對燕子和春天的描寫,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          理清課文脈絡(luò),分段、概括段落大意。

          四、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┙沂菊n題。

          同學(xué)們,在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系,它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息。它的名字是

          學(xué)生異口同聲回答:燕子。

          對。它就是燕子。請同學(xué)們看圖,(出示燕子投影片或圖片)這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。(板書:2.燕子)

          教師范讀課文。

         。ǘz查預(yù)習(xí)。

          課文燕子教學(xué)方案 14

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫燕子、趕集等22個(gè)詞語。

         。、有感情地朗讀課文,背誦課文。

         。场⒗斫庹n文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

         。础W(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

          【教學(xué)安排】

         。痴n時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、交流我知道的春天,導(dǎo)入課題

         。、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

         。、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。

          (出示課題齊讀)

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解文章脈絡(luò)

         。、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

          2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞。

         、 讀準(zhǔn)字音:開火車讀,個(gè)個(gè)過關(guān)。

         、 討論識記難記的生字、不懂的詞語。

          ⑶ 出示生字詞集體點(diǎn)撥:俏讀qiào,要和悄區(qū)別讀音和字形。拂的讀音是fú,不要錯(cuò)讀成fó。掠是撮口音。

         。、再讀課文,邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>

          4、集體交流。

          (按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫)

          三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

         。、輕聲讀第一自然段,思考:這段話寫什么?

          (燕子的外形特點(diǎn))

         。病⒛阆朐趺醋x這段話?為什么?試著讀讀。

          一身/烏黑光亮的/羽毛,一對/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活,機(jī)靈的小燕子。

          一身羽毛一對翅膀湊成小燕子是小燕子外形的勾勒,烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。

         。、詞語訓(xùn)練:湊成換成組成好嗎?為什么?

         。ǚ磸(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))

         。础⒉捎弥该x、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

          四、鞏固字、詞,指導(dǎo)書寫6個(gè)生字

         。薄⒊鍪颈菊n生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

         。、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認(rèn)讀、組詞

          3、自己觀察識記,集體點(diǎn)撥:

          燕的上部分是廿,不要錯(cuò)寫成艸;注意聚的下面不要寫成水;尖,上小下大,稻右下部第一筆是撇,中間橫沒有連著。

         。础煾鶕(jù)需要范寫,學(xué)生書寫練習(xí)。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

         。薄⒙爩懮~:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

          2、齊讀課文第一自然段。

          二、學(xué)習(xí)2~4自然段

          1、輕聲讀第2自然段,思考:

          這段話講什么?

         。ㄖv春天來了,小燕子從南方飛來,為春天增添了許多生機(jī))

         。病⑦@段話描寫了春天的哪些景色,仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子,邊讀邊想象。

          第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚攏來,這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。

          (花兒爭相開放)

         。场⒅笇(dǎo)朗讀第2自然段。

          定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào),語速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。

          語調(diào)要舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來。

          語速加快,要有趕集、聚攏之意。形成了/光彩奪目的/春天要讀出欣喜之情,讀光彩奪目時(shí),語速要放慢,語調(diào)加重,感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

         。、自由朗讀第3自然段,想想這一段寫了什么?

         。ㄑ嘧语w行的各種姿勢)

         。、再讀,說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?

         。ɑ顫、可愛、機(jī)靈)

          從斜著身子感受到燕子的飛行姿勢,飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過掠過,體會(huì)燕子飛行之快速;通過唧唧叫著感受燕子飛行時(shí)的歡快心情:通過有的有的了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

         。、集體有感情地朗讀。

          師:這些自由飛翔的燕子,使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢?

         。、讀第四自然段

         。浮⒅该f說第四自然段寫什么。

          (寫燕子停歇花電線上形成的'美麗圖景)

         。埂⑦@段話里有幾個(gè)比喻,分別把什么比作什么?為什么要用五線譜打比方呢?

          (結(jié)合插圖理解,想象)

         。保啊⒀葑嗟拇禾熨澑枘阏f,這首歌在贊美春天怎么樣呢?

          三、練習(xí)有感情地朗讀課文

          四、指導(dǎo)背誦課文

         。薄⒛x課文,再回顧課文的脈絡(luò),點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。

         。ㄓ山竭h(yuǎn),按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序)

         。、指點(diǎn)背誦方法。背誦本課,可以按照課文的脈絡(luò)來背誦,記住每段話中描寫的先后順序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

         。、自由背誦。

          第三課時(shí)

          一、學(xué)習(xí)沾、圈、漾、倦、符、演、贊

         。、出示生字認(rèn)讀、組詞。

         。、觀察識記字形。

         。场⒓w點(diǎn)撥范寫:

          演字里面有一橫,寫時(shí)不要丟掉;倦字的右下部分不要寫成巳;漾的下部分是永,而不是水。

          4、書寫練習(xí)。

          二、完成課堂練習(xí)3

         。薄⒊鍪纠溆械臋M掠過湖面,掠字好在什么地方?

         。鞔_什么樣的詞稱作好詞)

         。、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好?

          3、四人小組交流,全班交流。

          三、積累語言練習(xí)

          把自己喜歡的句子抄寫下來。

          四、布置作業(yè)

         。薄⒐膭(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

         。、背熟課文。

          課文燕子教學(xué)方案 15

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞;

          2、正確理解課文中的長句子,初步掌握讀懂長句子的基本方法,體會(huì)祖國的語言美;

          3、能有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段;

          4、通過對課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的可愛,春光的美麗,體會(huì)春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。

          5、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究、競爭和團(tuán)隊(duì)精神。

          二、重點(diǎn)難點(diǎn)

          初步掌握正確理解長句子的基本方法,通過學(xué)習(xí)課文的語言,感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國語言的豐美。

          三、課前準(zhǔn)備(第二課時(shí))

          五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件制作

          四、課前活動(dòng)

          名稱:(課件1呈現(xiàn))心有靈犀一點(diǎn)通

          要求:請學(xué)生在紙片上寫一個(gè)詞,老師任意抽點(diǎn)幾個(gè)學(xué)號的同學(xué),如能組成一個(gè)句子,則說明是心有靈犀一點(diǎn)通,也就不愧是四年的同窗學(xué)友了。

          目的:通過活動(dòng),使學(xué)生了解組成句子的基本形式是這樣三種:誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。為課堂教學(xué)的簡縮課文環(huán)節(jié)作些鋪墊。

          注意:若學(xué)生未能拼出是字句,教師視情況可自己或請聽課老師參與活動(dòng)。

          原則:趣味性、語文性、針對性

          五、教學(xué)過程

          1、讀一讀

          《燕子》這篇課文,同學(xué)們已經(jīng)很熟悉呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料了,聽說同學(xué)們挺喜歡的。我們班誰最能讀以讀為本書?誰最怕讀書?請兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎?(注意正音如:桿、偶爾)激勵(lì)與合作

          2、數(shù)一數(shù)

          現(xiàn)在我們來做一道很簡單的題目,請問:《燕子》這篇課文有幾句話?請同學(xué)們快速落實(shí)單元數(shù)一數(shù)。(對,《燕子》這篇課文雖然將近訓(xùn)練重點(diǎn)400字,但只有10句話,可見長句子是比較多的。課前活動(dòng)時(shí),我們已了解了句子組成的三種基本形式是誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。因此,我們可以用縮句的方法來理解這些句子。)

          3、縮一縮

          先看第一句可縮成羽毛、翅膀、與課前活動(dòng)呼應(yīng)尾巴湊成了小燕子。

          第二句,第三句呢?

          4、評一評

          我們一起來讀一讀銀幕上簡縮后的文章,學(xué)會(huì)鑒賞然后請大家評一評,兩篇文章各有什么優(yōu)點(diǎn)?

          (原文生動(dòng)具體,短文簡潔明了)

          5、辯一辯

          辯論分組。

          我提議,咱們來一個(gè)辯論賽,怎么樣?當(dāng)創(chuàng)設(shè)競爭性的然,我們的.辯論賽在自由的前提下,得有一定主體性的語文的組織和要求:學(xué)習(xí)環(huán)境

          (1)確定正方--原文支持者

          反方--簡縮的文章

          (2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手,其它同學(xué)為自由辯手,在自由辯論時(shí)注重語文能力陳述。(聽說讀寫)

          (3)評委:所有來聽課的老師。(歡迎)培養(yǎng)

          (4)為了使你在辯論賽中取勝,現(xiàn)在我想傳授一點(diǎn)秘訣給你,可得聽好了:

          聽(善于傾聽別人的意見,是尊重他人的表現(xiàn);而且,在辯論時(shí),只有聽懂了對方的觀點(diǎn),才能更好地駁斥對方)

          說(口齒清楚、普通話準(zhǔn)、聲音響亮是說話的基本要求,也只有如此,才可以讓別以情感為內(nèi)人聽明白你的觀點(diǎn))核,以語言

          讀(充分陳述了你的理由后,選一兩個(gè)為中心,以句子讀一讀,來打動(dòng)評委)讀寫為兩翼

          寫(同一方同學(xué)可用傳紙條的方式給辯手,不過,字要寫得又快又好)

          (5)至于主持人,我就毛遂自薦了。

          (6)學(xué)生辯論,教師點(diǎn)評引導(dǎo)。

          6、點(diǎn)一點(diǎn)

          辯論賽暫告一個(gè)段落。本次辯論賽雙方人數(shù)雖然懸殊,但在辯論方面可謂勢均力敵、導(dǎo)師就是導(dǎo)旗鼓相當(dāng),難分勝負(fù)。不過有一點(diǎn)是可以下結(jié)論的:那就是同學(xué)們讀書讀得棒,說話說得妙,還敢于競爭,又很會(huì)與人合作,這,對我們的一生都是有用的。

          7、唱一唱

          我提議,在即將下課之際,我們用歌聲來結(jié)課如何體現(xiàn)贊一贊小燕子,并且把這首歌獻(xiàn)給每一位熱愛整體性?愉悅春天的朋友。性和含蓄性?

          六、板書設(shè)計(jì)

          燕子

          活潑可愛 烏黑光滑 俊俏 輕快 剪刀似的

          增添生趣 細(xì)雨、微風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、

          鮮花(靜中有動(dòng))趕來

          輕快飛行 斜掠、橫掠(動(dòng)態(tài))

          悠然 停歇()像曲譜(靜態(tài))

          七、教學(xué)流程

          八、課堂實(shí)錄

          九、設(shè)計(jì)意圖

          1、語文教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)是語言訓(xùn)練,通過語言訓(xùn)練,從而提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

          2、語文教學(xué)要有人本意識,教師應(yīng)牢固樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。

          3、語文教學(xué)要注重學(xué)生思維品質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。特別是求異思維的能力。

          4、語文教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、方法和習(xí)慣。

          課文燕子教學(xué)方案 16

          一、教材說明

          這篇精讀課文是看圖學(xué)文。圖上畫的是春天的景色,全圖呈綠色基調(diào),有遠(yuǎn)山、湖水、稻田,桃花盛開,柔柳輕揚(yáng),各種顏色的花競相開放。圖上最引人注目的是燕子,它們有的正在湖上飛行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飛到了柳枝間,還有的停在遠(yuǎn)處電線上歇息,它們給早春的湖光山色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加美麗。

          課文以優(yōu)美的語言,講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索,可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。

          選編這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀課文,讓學(xué)生了解春天的特征,了解燕子的外形及活動(dòng)情況,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情;學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)地描寫事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力。

          本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)燕子的可愛和春天的生機(jī)勃勃。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,正確讀寫下列詞語:俊俏、吹拂、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、掠過、稻田、偶爾、蕩漾、五線譜、音符。

          2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3.通過看圖,抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的.春天景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

          4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)描寫事物的方法。

          三、教學(xué)建議

          1.本課畫面生動(dòng)優(yōu)美,教學(xué)時(shí)要從看圖入手,使學(xué)生感受畫面所表達(dá)的思想內(nèi)容。指導(dǎo)看圖要注意以下幾點(diǎn):①注意觀察順序。對遠(yuǎn)山、湖面、稻田等可以按由遠(yuǎn)及近的順序觀察;對燕子可以按由近及遠(yuǎn)的順序觀察。②注意抓住景物的特點(diǎn)。如通過觀察燕子的顏色、翅膀、尾巴,抓住燕子的外形特點(diǎn)。③把燕子和春天的景色聯(lián)系起來觀察,并展開想象,體會(huì)燕子給春天帶來了什么樣的情趣。在理解課文內(nèi)容的過程中,還應(yīng)再將圖文對照,如燕子落在電線上,“多么像五線譜啊”,就可以通過圖文對照加深理解。

          2.教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受燕子的活潑可愛以及春天的生機(jī)勃勃。怎樣引導(dǎo)呢?

          首先,要引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句理解課文的內(nèi)容和思想,了解春天的特征,了解燕子的外形及活動(dòng)情況。如教學(xué)第三自然段就可以抓住“斜著身子”,讓學(xué)生感受燕子的飛行姿勢,以及它飛行時(shí)靈活、自由自在的身影;抓住“掠過”,體會(huì)燕子飛行速度之快;抓住“唧唧叫著”,感受燕子飛行時(shí)的歡快心情;抓住“有的……有的……”,了解眾多燕子在春光中、在湖面上飛行。把以上幾方面聯(lián)系起來,學(xué)生就能感受到,這些自由飛翔的美麗的小燕子,為這湖光春色增添了動(dòng)勢和情趣,使這早春美景生氣勃勃,令人神往。教學(xué)中,教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生憑借語言文字進(jìn)行再造想象的能力。例如課文中所描寫的草、葉、花“都像趕集似的聚攏來”,“幾痕細(xì)線”“像五線譜”“燕子成了音符”等,都要能使學(xué)生在頭腦中形成畫面,仿佛見到了這樣的景象。

          其次,要借助各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描述的情境。有條件的可制成多媒體課件,比如展示青草、綠葉、鮮花、柔柳怎樣“形成了光彩奪目的春天”,小燕子又是如何為春光增添生機(jī)的,最好能播放表現(xiàn)重點(diǎn)詞語的畫面,使學(xué)生如臨其境地領(lǐng)悟到:“這個(gè)姿勢就是橫掠”,“這就是由幾痕細(xì)線和停歇的燕子組成的五線譜”……如不具備上述條件,教師可動(dòng)手畫一些簡筆畫,或者讓學(xué)生在初步理解課文的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象畫一畫。

          第三,這篇短文所描繪的景色是優(yōu)美的,繪景的語言同樣是優(yōu)美的。因此,教師應(yīng)通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生感受春天的生機(jī)勃勃和小燕子的活潑可愛。

          要使學(xué)生聲情并茂地讀好課文,主要方法是引導(dǎo)學(xué)生多讀,并在讀的過程中想象課文所描述的情景,進(jìn)入課文描述的情境中。如果學(xué)生自己難以進(jìn)入這種境界,教師要給以必要的指導(dǎo),或是用富于感染力的語言描繪課文中展現(xiàn)的情境,引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀;或是用輕松優(yōu)美的音樂渲染情境,激發(fā)起學(xué)生心中的美感;或是通過教師入情入境的范讀,把學(xué)生帶入課文的美景中去。

          當(dāng)學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到課文表達(dá)的感情,但由于缺乏一定的朗讀技巧而不能充分表達(dá)出來時(shí),教師可抓住一些重點(diǎn)詞句,做一些必要的指點(diǎn)。比如,指導(dǎo)朗讀描寫春天景色的一段,要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào),語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。才下過幾陣‖蒙蒙的‖細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著‖千萬條才展開帶黃色的嫩葉的‖柳絲。(語調(diào)要舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿)青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,(語速加快,頗有“趕集”“聚攏”之感)形成了‖光彩奪目的‖春天。(要讀出欣喜之情,讀“光彩奪目”時(shí)速度應(yīng)放慢,語調(diào)加重,感情要飽滿)

          3.本課要求背誦。指導(dǎo)背誦應(yīng)注意兩點(diǎn):一是要引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀熟,在學(xué)生基本讀熟的基礎(chǔ)上再提出背誦的要求,達(dá)到“熟讀成誦”;二是指點(diǎn)一下背誦的方法。背誦本課,可以按“燕子的外形→燕子從哪里來的→燕子的飛行和停歇”來抓住課文的脈絡(luò)。在此基礎(chǔ)上,還要熟記每段中事物的先后順序。如第1自然段中由羽毛及翅膀及尾巴,直至“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”;第2自然段由細(xì)雨及微風(fēng),由柔柳及青草、綠葉、鮮花,直至小燕子的加入。

          在學(xué)生能夠背誦課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子摘抄下來,再互相交流。

          4.本課“思考·練習(xí)”的第2題可以作為整體感知課文的手段,在初讀課文時(shí)讓學(xué)生完成。

          第3題可以通過啟發(fā)想象讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,但不必講得過深、過細(xì)。學(xué)生可以自由地從課文中找出一些寫得好的句子,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

          “思考·練習(xí)”中的選做題的目的是深化學(xué)生對課文的理解,并給學(xué)生提供一個(gè)小練筆的機(jī)會(huì),可鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生做,并把他們所做的向大家展示,但不必要求每個(gè)學(xué)生都做。

          5.本課的生字較多,教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有針對性地分析字的音、形、義。

          如學(xué)習(xí)“攏”“唧”時(shí),可聯(lián)系學(xué)過的“擾”“即”等字,在比較中加深對生字形體的記憶。

          “俊”“攏”的右半部的筆順、筆畫要提醒學(xué)生注意,不要寫錯(cuò)。

          “俊俏”“分叉”“聚攏”“演奏”等詞語要通過查字詞典或聯(lián)系上下文理解,如果學(xué)生沒有接觸過五線譜,可讓學(xué)生看看五線譜,知道“五線譜”和“音符”是什么樣子的。

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