關于課文我選我的教學方案

　　學習目標：

　　1、發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。

　　2、鞏固識字，積累詞匯。

　　3、初步掌握部首的方法。

　　4、認真聽別人講話，能聽懂別人的講話內容。

　　5、有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度大方、自然，有禮貌。

　　6、積極參與展示活動。

　　課前準備：

　　1、每人準備一本常用字典。

　　2、準備展示臺的內容。

　　教學設計：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、指導發(fā)現(xiàn)識字方法。

　　（1）誰認識灣字？是怎么認識的？

　　（2）教師引導分析紡字的字形特點。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)熟字加偏旁的識字方法：熟字與新字的讀音有關，加的偏旁與字的字義有關。這一方法在上學期已經(jīng)學習過，可讓學生通過進一步的運用，加深認識。

　　（3）用識字方法自主識字。直接看課本，自己讀其他幾組字，運用這一方法自主識字。教師可鼓勵學生用其他方法認識這些生字。如柏、紀、織也可用熟字換偏旁的方法識記（伯柏、紀記、識織）

　�。�4）交流識字方法。

　�。�5）用 生字卡片檢查認讀我會認里的生字，并組詞。

　　2、讀我會讀里的詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，歸納總結：帶點的字都有提手旁，字義與手的動作有關。擴展說說帶提手旁的字。

　　二、日積月累

　　1、讀讀讀比比中的詞語。（1）自己讀一讀詞語，注意每一行上下兩個詞語中帶點的字有什么相同的地方和不同的地方，然后說一說。（2）用帶點的字組詞語。

　　2、讀讀讀記記中的內容，記姓氏。（1）自讀，引導學生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點。（2）說說自己認識其中的哪些姓氏，是怎么認識的。（3）擴展說幾個姓氏。

　　3、學習。

　�。�1）出示一個生字，比如龐，讓學生說說讀什么。當學生答不上來時，提示學生可以用部首查字法。

　�。�2）學生讀讀課本上關于部首查字法的介紹，然后說說部首查字法的步驟。可讓已經(jīng)學會部首查字法的同學來介紹經(jīng)驗。

　�。�3）教師以上面的龐為例，引導學生運用部首查字法查字。

　　（4）練習用部首查字法查字，完成課本上的練習。

　�。�5）教師出幾個生字，讓學生進行比賽。比一比誰比賽。比一比誰查得又準又快。

　　口語交際

　　1、復習引入，激發(fā)興趣。

　�。�1）我們學了課文《我選我》，文中的王寧選自己當勞動委員，對這件事，你怎么看？（學生自由發(fā)表見解）

　　（2）王寧是怎樣得到同學們的支持的呢？投影出示王寧說的一段話，讓學生朗讀體會，學習他的表達方式：先說自己為什么要當勞動委員；再說當了勞動委員之后要怎樣做。

　　2、創(chuàng)設情景，準備演講。

　　（1）組成演講團。

　　（2）練習演講。各團練習演講。由班干部挑出對自己啟發(fā)最大的兩三個同學，準備上講臺演講。教師巡視，指導。

　　3選演講。

　�。�3）各小組推選的代表上講臺演講。

　　（4）同學們評議演講者，并用手勢打分。

　　4、拓展說話。這節(jié)課很快就要過去了，我們學到的演講本領可以應用到許多地方。課后，同學們可以以小組為單位，競選小組長。

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