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鳥(niǎo)島公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄
青海湖鳥(niǎo)島，因島上棲息數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的候鳥(niǎo)而得名。下面是小編為你帶來(lái)的 鳥(niǎo)島公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀。
一、導(dǎo)入
師：上課！
生：起立！
師：同學(xué)們好！
生：老師，你好！
1、師：在我國(guó)青海西部一個(gè)叫“海西皮”的小島上，有很多的鳥(niǎo)兒在那棲息，它有一個(gè)美麗的名字叫“鳥(niǎo)島”，跟老師一起寫課題！
�。ò鍟壶B(niǎo)島）
師：注意寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、生自讀課文，師提自讀要求。
師:要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、正課
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，多媒體出示：
西部 玉白色 密密麻麻
2、指名讀，做小老師，其他同學(xué)跟讀。
3、學(xué)習(xí)第一段，生讀課文中的句子：
“每年春天……陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)�！�
師：讀這兩個(gè)詞語(yǔ)“筑巢安家”、“養(yǎng)育后代”，（出示圖片）
4、再讀課文，把意思讀懂，讀通順，讀流利。
師：自己讀自己的。
5、檢查，輪讀，開(kāi)火車讀。
師：你們讀得一個(gè)比一個(gè)好，真棒，你讀懂了什么？
生1：我知道了鳥(niǎo)島在青海湖的海西皮小島上。
生2：每到春天，它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。
生3：六月是島上最熱鬧的時(shí)候。
6、學(xué)習(xí)第二、三段�！而B(niǎo)島》公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄|《鳥(niǎo)島》課堂實(shí)錄
師：請(qǐng)同學(xué)們用不出聲的方法默讀第二、三自然段，一邊讀，一邊想：在六月的鳥(niǎo)島上，你都看見(jiàn)了什么？
生1：我看見(jiàn)了密密麻麻的鳥(niǎo)窩！
生2：我看見(jiàn)了到處是鳥(niǎo)蛋！
師：一個(gè)挨著一個(gè)，同學(xué)們自己互相挨著，看看，是什么樣子？
學(xué)生下位做挨著的動(dòng)作，感受鳥(niǎo)窩的多、鳥(niǎo)蛋的多。
師：板書：密，你能給他組個(gè)詞嗎？
生：茂密。
師：對(duì)，山上的樹(shù)林很茂密。
是：你還看到了什么？
生：我看見(jiàn)了到處是玉白色的鳥(niǎo)蛋！
師：你看得可真仔細(xì)！
7、指名讀第三段，不要漏字，多字。
8、全班齊讀這一句，你還看到什么？
生1:我看游客多！
生2：我看到鳥(niǎo)都聚集在一起1
9、用“有的……有的……”說(shuō)話訓(xùn)練。
生1：各種各樣的鳥(niǎo)，有的筑巢安家，有的養(yǎng)育后代。
生2：有的在天空自由飛翔，有的在喂小鳥(niǎo)。
生3有的在休息，有的在曬太陽(yáng)。
10、齊讀最后一個(gè)自然段，師范讀。
三、課外拓展。
師：請(qǐng)大家跟隨老師的鏡頭到鳥(niǎo)島上去參觀，你最想說(shuō)什么？（播放視頻）
生1：鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)兒可真多啊！
生2：鳥(niǎo)兒在自由自在的生活，多快樂(lè)��！
四、指導(dǎo)寫字。
玉 密
1、學(xué)寫“玉”字。
師：寫好“玉”字需要注意什么？
生1：“玉”上加一點(diǎn)。
生2：豎要寫在豎中線上。
生3：中間一橫要寫在橫中線上，要寫短。
師范寫“玉”。
2、學(xué)寫“密”字。
師：你覺(jué)得“密”字哪里最難寫？
生1：寶蓋頭。
生2：中間的“必”字，要扁，才好看！
師范寫“密”。
五、學(xué)生描紅。
生齊背《寫字歌》。
六、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們參觀了鳥(niǎo)島，看到了許多的鳥(niǎo)兒，你們可以把看到的美麗景象畫下來(lái)給爸爸媽媽看，好嗎？好了，這節(jié)課就到這，下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
生：老師，再見(jiàn)！
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