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《夜色》教學(xué)實(shí)錄
一課時
一、板書課題，齊讀課題，自由質(zhì)疑。
學(xué)生的問題：1、什么是夜色？2、為什么叫夜色？
二、借助拼音，讀通課文。
三、認(rèn)讀生字詞。
1、小黑板出示要求認(rèn)識的生字，指名讀、齊讀、領(lǐng)讀。
2、回憶課文中由生字組成的詞語。
膽子：
師：我們一般家里也有撣子，用來撣灰塵的，見過嗎？
生：見過。
師：是這個嗎？是這樣寫嗎？
生：不是。那個撣子是東西。這個膽子是說人的。
往外瞧
師：往和什么字象？
生：住。
師：哪里不一樣？
生：住是單人旁，往是雙人旁。
師：瞧瞧，韓宇新在干什么？
這時，孩子們都轉(zhuǎn)過頭看這個學(xué)生。
師：你們在干什么？
生：看韓宇新。
師：瞧就是看的意思。
故事
這時，有個學(xué)生念成了“古詩”。
師：古詩和故事一樣嗎？我們學(xué)過的，如《春曉》，有四句話，每句話的字?jǐn)?shù)都一樣，叫——
生：古詩。
師：您們愛聽的叫——
生：故事。
學(xué)生拼讀這兩個詞語的音，區(qū)別。
微笑：
師：什么是微笑？那位同學(xué)能微笑一下？
很多學(xué)生嘻嘻笑出了聲音。
師：我聽到了有的學(xué)生笑出了聲音，這不是微笑，看xxx在微笑，XX也在微笑。仔細(xì)看。這是輕輕地、沒有聲音、不露出牙的笑。
3、認(rèn)識形聲字。
教師用紅粉筆圈出：膽、瞧、故、偏、樣。
師：老師為什么圈出這些字？
學(xué)生們一臉茫然。
指名學(xué)生讀：膽——旦，瞧——焦，故——古，偏——扁，樣——羊。學(xué)生不認(rèn)識的教師讀。
反復(fù)對比讀，引導(dǎo)學(xué)生通過聽，了解正體字和字的部分度贏得相同和不同。
師：發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：膽——旦，聲母都是D，韻母，相同，聲調(diào)不同，一個三聲，一個四聲�！�
師：這些都是形聲字，字的一半表示整個字的讀音，但后來發(fā)生了一些變化。
四、自由讀沒有拼音的課文。
五、師生討論，什么師“夜色”。
師：什么是夜色？先用“夜”和“色”組一個詞語吧。
生：夜晚。
生：紅色。
生：黑色。
生：顏色。
師：把這兩詞語連起來？是夜晚的顏色還是夜晚的黑色？讀書找一找。
生：夜晚的黑色。
師：你怎么知道的？
生：我從“天一黑”知道的。
二課時
一、指名逐句讀課文，整體感知。
讀第一句：師：你覺得“我”怎么樣？
生1：我覺得她膽子很小，怕黑色。
生2：他膽子很小，天黑不敢往外瞧。
�。ò鍟耗懶。�
師：她剛才說，怕黑色，你們讓你同意嗎？
孩子們沒有人說話。
師：頭發(fā)是黑色的，他怕嗎？
生：不怕。
師：衣服師黑色的，他怕嗎？
生：不怕。
師：皮鞋師黑色的，他怕嗎？
生：不怕。
師：怕什么？
生：天黑。
師：怕天黑，也就是怕夜晚的黑色。
指名讀第二句和第三句。
指名讀最后一句，
師：他變得怎樣了？
生1：他膽子大了，敢出去了。
生2：他敢出去了。
生3：他變得勇敢了！
（教師板書“勇敢”）
二、提出問題。
師：看看板書，你有什么問題？（板書：夜色
膽小——>勇敢）
生：為什么他由膽小變勇敢了？
三、讀書，討論、交流，解決問題。
1、自由讀書，尋找答案。
2、討論，交流。
生1：媽媽講了很多勇敢的故事。
師：這是我變勇敢的原因嗎？你們同意嗎？
生2：我不同意。因?yàn)橄旅孢�有：“可一看窗外，心兒還是亂跳�！边@說明我還是害怕的。
生3：爸爸晚上偏要拉我去散步。
師：爸爸拉我，我就勇敢了，是嗎？
生4：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。
生5：原來花草都像白天一樣微笑。
師：讀讀這句話。
指名讀。
師：自己再讀一讀，邊讀邊想，這是怎樣的畫面。
生1：有小草、小花。
生2：小花、小草很多。
生3：很多的小花、小草，很漂亮。
師：他覺得這畫面非常美麗，你們覺得呢？
師：很美麗。
（教師板書：美麗的）
師：能不能在“原來”和“花草都象白天一樣微笑”中間加一個詞語？
生1：原來夜晚的花草都像白天一樣微笑。
生2：原來天黑了花草都像白天一樣微笑。
生3：原來夜色下的花草都像白天一樣微笑。
3、拓展。
師：你覺得夜色下還有什么是美麗的？（學(xué)生回答略）
四、感情朗讀課文。
五、題目為什么叫“夜色”？能換成夜晚嗎？
引導(dǎo)學(xué)生看著板書說：美麗的夜色
膽小——————————>勇敢
生1：美麗的夜色，讓膽小的孩子變勇敢了。
生2：美麗的夜色，讓膽小的人變勇敢了。
生3：美麗的夜色，讓膽小的孩子變成了勇敢的人。
師：能換成夜晚了？
孩子們竟然說能。
師：我是因?yàn)槭裁茨懶〉模?/p>
生：因?yàn)榕绿旌凇?/p>
師：因?yàn)榕绿旌冢雇淼暮谏屛液ε�，所以我膽小�?/p>
師：因?yàn)槭裁从赂伊耍?/p>
生：夜色很美麗。
師：現(xiàn)在想想，能換嗎？
生：不能。
六、指導(dǎo)書寫。
1、夜、很、光、步的筆順。
2、區(qū)別“住——往”。
師：給“往”組個詞。
生：來往。
生：來來往往。
師：集市上來來往往的人真多，是一個人嗎？
生：不是。
師：他們兩家經(jīng)常來往。是幾家？
生：兩家。
師：很多人或最少兩個，所以“往”師雙人旁。同學(xué)們，課程就上到這里啦，下課。
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